經常左后腦疼，可能由多種原因引起，如緊張性頭痛、頸椎病、腦血管疾病、顱內感染、神經衰弱等。 1.緊張性頭痛：多因長期精神緊張、焦慮等導致頭頸部肌肉持續收縮。表現為頭部緊箍樣疼痛，可伴有頭暈。治療以緩解肌肉緊張為主，如熱敷、按摩。藥物可選用布洛芬、對乙酰氨基酚等。 2.頸椎?。侯i椎病變壓迫神經、血管，引起腦部供血不足。常有頸部疼痛、僵硬，上肢麻木。需改善不良姿勢，適度運動。藥物如甲鈷胺、維生素 B1 等營養神經。 3.腦血管疾病：如腦血管痙攣、腦動脈硬化等。常有頭暈、頭痛，可能伴有肢體無力。需完善檢查，如血管超聲。治療可用尼莫地平、阿司匹林等。 4.顱內感染：細菌、病毒等感染引起，有發熱、頭痛、嘔吐等。明確病原體后，使用抗生素或抗病毒藥物，如頭孢曲松、阿昔洛韋。 5.神經衰弱：長期精神壓力大，睡眠不佳。表現為頭痛、易疲勞。要調整心態，保證充足睡眠。必要時可用谷維素調節神經。 左后腦疼可能由多種原因造成，若疼痛頻繁或嚴重，應及時就醫，進行相關檢查，明確病因，以便采取針對性治療。

我不知你具體情況,但根據你描述我感覺你可能是長期用腦過度導致的,如果是這樣你可以試著服用安利紐崔萊的鈣鎂片一段時間看效果,鈣鎂片有舒緩神經作用,對用腦過度導致頭痛效果很好(我僅指紐崔萊的鈣鎂片,其他品牌的我不相信,首先我聲明我不做安利,我是醫生,平時針對疑難雜癥輔以營養的療法效果好得多你買安利產品對我也沒有利益影響,所以我是從客觀上給你介紹,并非推銷產品),另外平時注意營養,應該吃什么少吃什么這都是老生長談在這里不再說了,如果經濟條件允許可以使用紐崔萊的蛋白粉和倍力健兩款,就可以維持身體對營養的需要,包括大腦對營養的需要.

你好,根據你所說的考慮是心理問題你好,根據你所說的考慮是心理問題你好,我建議你上網搜搜,你就能搜出來許多關于心理健康方面的專業網戰,在我的印象里,上面好像還有免費的再線心理咨詢醫生,你可以和他們聊聊的,他們會幫助你的.這樣一來,您也不必上醫院,也不用花錢,就可以得到心理醫生的幫助,何樂而不為?

女患者年齡：18全部癥狀：經常左后腦疼,覺睡少了也疼,玩的太興奮,也疼發病時間及原因：早上看書一會就疼,做試卷也疼,疼麻木就好了經常左后腦疼,我建議你去醫院做個CT檢查看看排除一下腦內的病灶

你好,你有可能是神經衰弱,神經衰弱屬于心理疾病的一種,是一類精神容易興奮和腦力容易疲乏,常有情緒煩惱和心理生理癥狀的神經癥性障礙.可從幾個方面尋找原因：一,生理問題,因為長期時間的緊張學習導致身體健康狀況有所下降,出現看書犯困的現象,如果做別的事情也感覺到身體乏,想睡覺,那就得去醫院做一下全面的身體檢查；二,心理問題,由于高考越來越近,導致心理出現緊張恐懼心理,這就是通常的所說的“考試焦慮癥”,在考試結束后就可以解除.建議用從以下幾個辦法里尋找適合自己的方法：1.減輕壓力,放下包袱.有效的降低考試壓力是防治考試焦慮的首要措施.考試焦慮與考試密切相關,它常常隨著考試的結束而迅速消失,但由于對學生來說不能避免考試,因而應優先考慮在影響正常學習情況下減壓.考試壓力是考生主觀認知在客觀條件下作用的結果,老師和家長負有相當的責任.教師和家長應該對考生的學習能力,自覺性和心理承受能力有一個恰當的估計,改變那種“壓力越大,效率越高”的錯誤觀念.引導考生恰當地估計自己的能力,降低過高的學習目標,保持考生恰當地的壓力,重視學習過程而不要太計較考試結果,養成將考試當作業,作業當考試的習慣.2.端正動機,改變認知：考試焦慮是考生對考試事件在認知上的歪曲,導致情緒上的紊亂和行為上的異常.他們對自己的要求過高且常常絕對化,以偏概全或糟糕透頂,即認為考試失敗會導致可怕的后果,因此,要幫助考生改變對考試和考試焦慮之間關系的錯誤認知,使他們意識到自我認識和評價是造成壓力的關鍵,幫助他們分析為什么在同樣的迎考中,大多數學生沒有過高的考試焦慮,通過改變其不合理的思維方式,放下包袱,樹立正確的學習動機.3.勞逸結合,有張有弛：大多數考試焦慮患者在處理學習與休息的關系上存在缺陷,他們在學習上投入的時間太多,且生活安排單調,不注意休息和文體活動,即使在娛樂時也在想著學習,使自己的大腦老是處于緊張狀態,不能通過文體活動,達到生理與心理上的完全放松,導致神經系統的興奮與抑制調節機能紊亂.因此,指導考生合理用腦,講究方法,注意營養,勞逸結合,維護神經系統的正常機能,是防治考試焦慮的重要措施.4.心理分析,揭示原因：心理動力學認為,考試焦慮與早年考試的創傷性經驗和個性缺陷有關.心理咨詢的實踐也證時,多多數患者在小學階段常因考試受挫受到父母或老師的過度懲罰,他們大多性格內向,過分追求完美.本例在心理醫生幫助下,回憶在小學一年級時,一次考試在90分以下,便被父母打罵并被撕毀考卷,后者因無法向老師交待而產生較之于體罰更為嚴重的心理創傷.這種痛苦的經歷沉淀于內心深處而不會磨滅.導致考試焦慮的發生.運用心理分析療法追尋考生童年時代的創傷性經驗,使考生對考試焦慮的原因及其因果關系有一個正確的認識,并注意培養健全的人格,是一種有效的治療方法.5.學會放松：考試焦慮患者缺乏在特定情景下控制自己的能力,因而有必要幫助他們進行這方面的行為再造.使他們在緊張時能夠運用意念控制,調整呼吸等多種方法松弛軀體,轉移注意力,抑制交感神經過度興奮,以達到調整心理狀態的目的.在心理醫生的指導下進行放松訓練更為有效.