心理疏導
我想問的是一個車禍后心理疏導的問題,是一個真實的事情:A和B是同事,也是好朋友,A讓B來幫忙,兩個人一起開單位的車去A家里,由A開車,幫忙結束后,A的朋友請吃飯,A就帶上了B,吃飯的時候喝酒了,從回來的路上,車出事了,當時B以為只是車出事,還想著如何給單位交代,后來從車里爬出來后,找到A,A當時就死了,然后B就聯系人來幫忙,還報警,幫忙救人,又去警局做筆錄,整個過程很鎮定。平時的時候B很鎮定,不讓別人提車禍的事情,別人問他,他也說沒事,但是晚上的時候,B總是做惡夢,睡覺中老是打顫。我想問下,這種情況下該怎么辦?
-
回答5
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問,您可以進行追問或是評價
-
張俊相 住院醫師
威縣婦女兒童醫院
二級甲等
外科
-
你好,根據你的病情,我們會采用專人專醫的方法配用中草要,希望你能夠電話聯系或進入我的診室,再詳細的告知病情.祝早日康復
2016-01-08 05:25
-
-
回答4
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問,您可以進行追問或是評價
-
李強 醫師
濰坊市人民醫院
三級甲等
普內科
-
你愿意讓自己的心理年齡回到自己的初中嗎?
2016-01-07 22:28
-
-
回答3
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問,您可以進行追問或是評價
-
崔立靜 醫師
中原油田醫療衛生服務中心光明醫院
一級
內科
-
班主任應根據問題的特點和其程度的不同,采取有針對性的措施,分析不同學生問題產生的原因,結合初中的階段特點,采取不同的策略,注重心理疏導和轉化。1、初始階段,尤其是新班主任一定要強化學生行為習慣的養成,經常進行行為規范的教育。當“問題學生”第一次違紀、第一次遲到一定要充分重視,處理問題要既嚴肅認真,又留有余地,避免過于粗暴和武斷。2、絕不能只抓教育,而忽視對“問題學生”學習的幫助,應對他們進行較大力度的文化補習。學生各種問題的出現,厭學情緒的產生,逃學行為的發生,很大程度在于他們對學習失去興趣和信心。為“問題學生”制定切實可行的補差目標,幫助他們接近課程最低標準,給“問題學生”順利畢業提供了可能。3、轉化“問題學生”,一定要積極爭取家長的配合,要誠懇的和家長交換意見,不能因遇到困難而灰心,甚至放棄。4、從多種渠道及時了解學生校內外交友情況,想辦法斷絕和不良人員的交往,堅決制止不良習氣的蔓延。5、針對不同年級開展不同的有針對性的教育,初一注意行為規范養成;初二強化行為規范的執行和對“問題學生”的約束;初三適時進行法制教育和正確的人生觀教育。
2016-01-07 16:35
-
-
回答2
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問,您可以進行追問或是評價
-
劉浩慶 醫師
肇慶市大旺開發區醫院
一級
全科
-
你好,可能你是由于以前的工作的習慣,導致了自己的精神狀態長期的處于緊張的情況下,一時難以改變過來,也是正常的,只要時間長了就會好點的。其實想開點,這些習慣也不是不好的習慣,也是你的為人的一種方面,總比那些不自律的人要好。不要把事情想的很嚴重,放松一點,希望你幸福。
2016-01-07 11:02
-
-
回答1
我們邀請臨床執業醫師解答上述提問,您可以進行追問或是評價
-
趙蕾 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
內科
-
你好,你的情況屬于輕度心理問題,不一定要服用藥物。可以去綜合性醫院的心理門診或精神病醫院的精神衛生科尋求專業的心理咨詢師或心理醫生幫助。
2016-01-07 06:50
-