兒童自閉癥又稱孤獨癥,是一種較為嚴重的發(fā)育障礙性疾病.該病男女發(fā)病率差異顯著,在我國男女患病率比例為6—9：1.其主要癥狀為：1.社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等.2.語言交流障礙語言發(fā)育落后,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,或語言缺乏交流性質(zhì).3.重復刻板行為.4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面.5.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍,對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等.6.其他常見行為包括多動,注意力分散,發(fā)脾氣,攻擊,自傷等.這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系.治療上最重要的是教育和行為治療,目的是促進對患兒正常行為的教育,特別是社會性行為的矯正,糾正異常行為,如刻板支作等,消除睡眠障礙,發(fā)脾氣,多動等繼發(fā)性癥狀等.患兒的家庭成員也要注意克服焦慮,自責,急躁情緒,方能對患兒的治療產(chǎn)生良好的效果.父母要改變養(yǎng)育方式,多接近,多關(guān)心患兒,給小孩以溫暖.此病預后大多不良,往往殘留行為障礙,以致適應(yīng)困難,不能獨立生活.少數(shù)病人年長后能適應(yīng)社會生活.智能好的患兒比智能差的患兒預后好.藥物治療僅對個別癥狀可能有效,如短期嚴重失眠,可用安定,有攻擊行為,可用奮乃靜,促進腦功能的藥物可選用腦復新,腦復康,或γ-酷氨酸,此外,利他林對治療孤獨和語言障礙有效.近年來,有人報告,服用芬氟拉明（fenfluramine)治療孤獨癥獲得療效,該藥是苯丙胺的衍生物,服用后可使中樞神經(jīng)系統(tǒng)血清素水平降低,減輕多動及刻板動作,改善注意力,對有些病例尚可提高智商.氟哌啶醇可改善兒童的孤僻,退縮及某些刻板的行為,藥物的選擇要取決于兒童的年齡,疾病的嚴重程度及病程的長短,劑量也應(yīng)根據(jù)每個孩子的具體情況從最小劑量開始,逐漸緩慢加量,直至出現(xiàn)適當?shù)寞熜Щ蚋狈磻?yīng)為止.

（1）孤獨離群,不會與人建立正常的聯(lián)系.　　即是缺乏與人交往.交流的傾向,有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特征,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當人要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢,不主動找小孩玩,別人找他玩時表現(xiàn)躲避,對呼喚沒有反應(yīng),總喜歡自己單獨活動,自己玩.有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人,但不會與小朋友進行交往,即缺乏社會交往技巧,如找小朋友時不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然過去摟人一下,然后自己就走了,好像拍人,揪人不是為了找人聯(lián)系而只是一個動作,或者說只存在一個接觸的形式,而無接觸人的內(nèi)容和目的.他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心,似乎是聽而不聞,視而不見,自己愿意怎樣做就怎樣做,毫無顧忌,旁若無人,周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān),很難引起他的興趣和注意,目光經(jīng)常變化,不易停留在別人要求他注意的事情上面,他們似乎生活在自己的小天地里.另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光,平時活動時目光也游移不定,看人時常瞇著眼,斜視或余光等,很少正視也很少表現(xiàn)微笑,也從不會和人打招呼.教育治療：主要目標是教會他們一些有用的社會技能,如生活處理能力,與人交往的方式和技巧,與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的能力等.這里主要涉及到的是社會教育環(huán)境.當一個孩子被診斷為“孤獨癥”后,即使他（她）有一個良好的家庭環(huán)境,但如果被排斥在學校之外,獲得良性發(fā)展的前景依然是渺茫的.這就需要患兒所在社區(qū)的幼兒園,小學具備接納孤獨癥兒童的意識及師資基礎(chǔ),使患兒生活在一個有助,愉快的氣氛中.　　行為治療：主要是促進孤獨癥兒童的社會化和語言發(fā)展,盡可能排除患兒的病態(tài)行為,如刻板,自傷,侵犯性.一般采用在高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中進行特殊行為矯正.由于患兒的缺陷及其家庭環(huán)境的個性差異較大,因此,治療方案應(yīng)個別化,移植到家里或其他場合.促進兒童的社會化發(fā)育,不宜長期住院,以家庭為基地,通過訓練父母,取得家庭成員的密切合作,以達到行為治療的最佳效果.藥物治療：目前藥物治療還無法改變孤獨癥的病程,只能在一定程度上控制癥狀.使用的藥物主要有抗精神病藥物的中樞神經(jīng)興奮劑,抑郁制劑,維生素等.以上是對“什么是孤獨癥”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

自閉癥又稱兒童孤獨癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙，其特點是個體社會人際交往和溝通模式的質(zhì)的異常，包括在各種場合的多種功能活動，如社會交往、言語表達障礙、狹窄的興趣范圍、刻板等行為方式。　　自閉癥有如下五大癥狀，以前面三大癥狀為特征：　　社會交往障礙社會交往缺陷是孤獨癥的核心。有的患兒在嬰兒期就表現(xiàn)出避免與他人目光接觸，也缺少面部表情。當別人要抱他起來時，往往不會像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待別人抱起的姿勢。拒絕別人的擁抱，當與父母離別時無明顯的依戀表情，見到父母時又無愉快的表示，見陌生人也類同見到父母的表情，有時呼喚其名字，也時常不理會，無反應(yīng)，以致使人懷疑其是否有聽力問題。言語發(fā)育障礙言語障礙十分常見，亦較嚴重。　　患者沉默不語或較少使用語言，傾向于用手勢或其他形式來表達他們的愿望和要求。言語運用能力很差，不會主動與人交談，常會自顧自地說話，且話語常用代詞，或為刻板重復的言語和模仿言語。言語音調(diào)、節(jié)奏的障礙表現(xiàn)為自我刺激地使用言語，常會尖叫，哼哼或發(fā)出別人不能聽清或不可理解的"話"，或者自言自語，也稱為"自我中心語言"。非語言性交流損害是常用手勢或姿勢語言，或用點頭、搖頭或其他面部表情來表達某種需求。　　興趣范圍狹窄以及刻板、僵硬的行為方式對環(huán)境，傾向于要求固定不變或不正常反應(yīng)，好刻板固定生活行為方式。不尋常的興趣和非同一般的游戲方式，即常會對某些物件或活動的特殊迷戀，對迷戀物件會終日拿著，數(shù)十天如此。刻板、重復的行為和特殊的動作姿勢，常獨自來回踱步、自身旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈走、重復地蹦跳，最常見的姿勢是將手置于胸前凝視，常會出現(xiàn)自傷、自殘性質(zhì)的動作。還會反復角摸光滑物體，常會將物品先在鼻前嗅一下，甚而對常見物也要先嗅一下。感覺和知覺的異常表現(xiàn)為感覺和知覺過弱，過強或不尋常，有的患兒對疼痛刺激反應(yīng)遲鈍。智力和認知缺陷約有3/4的患兒智力落后，有些孤獨癥有某些特殊能力，如對路線、數(shù)字、地名、人名的不尋常記憶力和對日期推算和速算的能力。　　孤獨癥的主要治療方法是教育，重點應(yīng)該教會患兒有用的社會技能，如日常生活的自助能力，與人交往方式和技巧，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，對公共設(shè)施的利用等最基本的生存技能。教育訓練應(yīng)以父母為主，通過訓練首先對父母與人感興趣，并且學會交往技能和技巧。教育需堅持與長期性，因為需要讓患兒掌握一種基本技能和習慣，需要半年或更長時間，尤其早期接受教育對患兒是相當重要的。　　

你好，你孩子的情況不是孤獨癥。這樣的性格和家庭教養(yǎng)方式有關(guān)系的。建議求助專業(yè)心理醫(yī)生。

兒童孤獨癥是一種發(fā)生在兒童早期的全面性精神發(fā)育障礙性疾病,主要有以下表現(xiàn)：（1）孤獨離群,不會與人建立正常的聯(lián)系.（2）言語障礙十分突出.（3）興趣狹窄,行為刻板重復,強烈要求環(huán)境維持不變.　對于孤獨癥兒童的治療,應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn),早診斷,早干預.由于國內(nèi)對孤獨癥認識較晚,國外很早開展的早期干預在我國才剛剛起步.早期干預是一種有目的,有系統(tǒng),有組織的教育措施,能使6歲以前發(fā)現(xiàn)的孤獨癥兒童恢復正常或接近正常,使其智力,社交能力,語言表達能力,生活自理能力等得到不同程度的提高,部分兒童可在學前期進入正常學校學習.