孩子上課時難以集中精力且易走神，可能是生理因素、心理因素、環境因素、睡眠問題、營養缺乏等所致。 1.生理因素：孩子大腦發育尚不完善，神經系統的興奮和抑制過程不平衡，容易出現注意力不集中。隨著年齡增長，這種情況會逐漸改善。 2.心理因素：學習壓力過大、對課程缺乏興趣、焦慮或抑郁等心理狀態，都可能影響注意力。家長和老師要關注孩子的心理變化，及時給予疏導和支持。 3.環境因素：嘈雜的學習環境、不良的家庭氛圍等都可能干擾孩子的注意力。要為孩子創造安靜、舒適、有秩序的學習和生活環境。 4.睡眠問題：睡眠不足或睡眠質量差會導致孩子白天精神不振，注意力難以集中。保證孩子充足且高質量的睡眠非常重要。 5.營養缺乏：某些營養素如鋅、鐵、維生素等缺乏，可能影響神經系統的功能，導致注意力不集中。要注意孩子飲食的均衡和營養。 孩子注意力不集中的原因較為復雜，家長和老師要耐心觀察，找到具體原因并采取相應措施。必要時，可帶孩子到正規醫院的兒童保健科或神經內科就診，尋求專業幫助。

九種表現可判斷兒童多動癥　　１.需要安靜的場合,他卻難以安靜,常動個不停.　　２.容易興奮和沖動.　　３.注意力難以集中,極易轉移.　　４.做事常有始無終.　　５.話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動.　　６.難以遵守集體活動的秩序或紀律.　　７.情緒不穩,提出的要求必須立即得到滿足,否則就會產生情緒反應.　　８.學習成績差,但不是由智力障礙引起的.　　９.動作較笨拙,精細運動技能差你的孩子是調皮了點,但不一定是多動癥.心理治療　　主要針對ADHD兒童的情緒,親子關系,人際交往,自我認知等方面展開,這些方面對于ADHD兒童適應社會,發展自我是非常有益的,但對注意缺陷多動障礙本身的癥狀效果不明顯,可作為ADHD的一個常規的輔助治療出現.　　行為治療　　對改善兒童行為有明顯作用.主要體現在自我管理,時間管理,學校及家庭行為控制等方面.行為治療是ADHD的必要治療措施.如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了,但如果同步配合行為學治療就會在停藥后保持某些有效的行為特點.　　神經生理訓練　　對改善ADHD兒童的神經反應能力有效.ADHD歸根到底是一種神經病學疾病,因此有著明確的神經反應缺陷.神經生理訓練可以有針對性的,循序漸進的切實改善這種神經反應缺陷.具體效果的可反應在兒童對目標刺激反應的正確率越來越高,疏漏越來越少,反應在正確的前提下越來越快.因此,神經生理訓練對改善ADHD兒童學業反應的高錯誤是很有幫助的.學齡期多動癥的一切癥狀都顯露出來,如注意力集中時間短暫,上課不專心聽課,容易分散注意力,學習困難,不能完成作業,忍受挫折的耐受性差,對刺激的反應過強,沖動任性,情緒不穩,有攻擊行為,與同伴相處困難,是班上的"小丑".　中學時期活動過多可能逐漸減少,仍注意力集中困難,接受教育能力遲鈍,缺乏自尊心和動力,辦事不可靠,有攻擊性,沖動性行為,對刺激反應過強,有過失行為,情緒波動,說謊,逃學,容易發生事故或少年犯罪.多關注一點就行.

其實這種情況是經常發生的,并不是您一個小孩這樣的不要這么快這么主管的就給您的孩子下一個結論,每個孩子都是天使,都有他獨特的地方,建議你觀察下他做其他事情的時候也是這樣子的不,比如說吃飯,玩游戲的時候,實在不放心就去醫院問下醫生吧

你好!看這種情況分析應該符合多動癥的診斷,這個病不及時治愈,會影響孩子正常的學習,對以后前程有較大影響,而一般醫院治療這類病都是西藥,西藥對孩子大腦影響非常大,會使孩子反映變慢,變成癡呆.建議趕快找個好中醫看看,不要服用成藥,會延誤治療最佳時間,通過服用中藥湯劑針對性治療,兩個療程左右即可完全康復.這樣安全,不影響孩子智力,沒有任何副作用,且能標本兼治.

可能是多動癥的輕微表現.首先陪聽是不可以的,因為家長進入教學區會破壞語言環境,即使您不說話,對孩子也是有影響的.孩子不聽講,首先老師是有責任的,請您告訴我您孩子所在的班級和姓名,我可以及時和我們的老師反饋一下您孩子的情況.還有就是您應該和老師溝通,找到一個明確的解決方案.從我本人的教學實踐來看,孩子不聽講可能有以下幾種原因：孩子年齡小,沒有上課習慣.孩子調皮,坐不住,上課注意力容易受外界干擾.孩子的座位原因,導致老師不容易關注您的孩子.如何解決呢?我建議如果您的孩子聽講習慣不好,首先應該把座位調整到老師容易關注到的位置,比如說中間（不一定是第一排）,最后左右的學生聽講習慣較好,這樣孩子不容易受別人影響.然后老師要多提醒他,比如說提問,嚴重的情況下可以罰站,表現好就獎勵,還有就是有歌謠的部分讓孩子多參與.總之,孩子的性格對上課是有影響的,要培養孩子上課認真聽講的習慣.如果您的孩子上課聽講有問題,可以采取上面的辦法,還有一點,習慣的培養需要時間,家長關心孩子是對的,但也不能著急.我的班里就有這么一個孩子,上課坐不住,語言基礎弱,我就根據他的情況采取了以上的措施,通過半學期的努力,孩子有了非常明顯的進步.雖然這個孩子現在的水平在班里也不是很好,但是現在每次課聽講都很認真,到復習課時次次都舉手發言,非常積極.所以家長不要著急,只要方法對頭,堅持以下,功夫不負有心人.還有一點,需要家長配合的是,如果孩子上課聽講不認真,家長也得對孩子采取點措施.比如通過孩子回答問題和復述故事的情況檢驗孩子上課聽講的效果,如果聽講不好,會有什么樣的措施,鼓勵或者懲罰都可以,還有說服教育.建議你先到醫院看看.