孩子上學哭鬧被診斷為焦慮癥但治療效果不佳，可能是診斷不準確、用藥不當、心理疏導不足、家庭環(huán)境影響、學校因素等。 1. 診斷不準確：焦慮癥的診斷需要綜合多方面評估，如癥狀表現(xiàn)、持續(xù)時間、嚴重程度等。若診斷依據(jù)不充分，可能導致治療方向錯誤。 2. 用藥不當：治療焦慮癥的藥物有舍曲林、氟西汀、帕羅西汀等。但藥物的療效因人而異，可能需要調整藥物種類或劑量。 3. 心理疏導不足：單純依靠藥物，而缺乏專業(yè)的心理治療，如認知行為療法、放松訓練等，可能影響治療效果。 4. 家庭環(huán)境影響：緊張的家庭氛圍、過高的期望等，都可能加重孩子的焦慮。 5. 學校因素：如師生關系、同學關系不融洽，學習壓力過大等。 孩子的焦慮問題需要綜合考量和處理。家長要給予孩子足夠的關愛和支持，積極配合醫(yī)生的治療，同時與學校保持良好溝通，共同幫助孩子克服焦慮，恢復正常的學習和生活。

心理分析：事實我覺得最好是打開孩子的心結，主要對他進行心理輔導為主心理指導：建議你找出他為什么不喜歡在學校的原因或在學校遇到什么不愉快的事，找個適合他的心理醫(yī)生輔導他，慢慢來，多給他關愛

事實我覺得最好是打開孩子的心結，主要對他進行心理輔導為主建議你找出他為什么不喜歡在學校的原因或在學校遇到什么不愉快的事，找個適合他的心理醫(yī)生輔導他，慢慢來，多給他關愛

您帶孩子去看看心理醫(yī)生，光吃藥效果不會顯著，小孩子不愿意上學，很大程度上是心理因素，心理癥結打開，自然就好了

病情分析你好！你的小孩可能是對于同伴的交往有壓力，一般表現(xiàn)為退縮，安靜；有依賴性或順從性，它們既不為同伴所喜歡，也不為同伴所討厭。影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種，基本的因素還是兒童本人的社會交往能力，同伴的正常交往不僅可以滿足兒童的集體歸屬感心理需要，還可以促進他們的人格和社會認知的發(fā)展。作為家長培養(yǎng)兒童的社會交往技能，掌握同樣交往策略，指導兒童改變影響同伴接納的缺點，改善人氣特點。意見與建議在學齡期，父母可在一定距離內監(jiān)督和引導兒童的行為，加強兒童的自我監(jiān)督行為[如解釋行為標準，說明如何減少危害]教兒童知道何時尋求父母的指導。一般受歡迎的兒童，學習成績好，有主見，獨立活動能力強，熱情，樂于助人，善于交往并易于合作。像你的小孩，你先最好多鼓勵，配合老師減少他的緊張，焦慮，慢慢習慣了上學就會好的。祝你順利。