1、癲癇患者兒童在入學后應把兒童病人病情如實向班主任老師解答以取得老師的理解和幫助，同時要通過教師向同學們講清楚，使同學們不致害怕。特別是不要讓同學們歧視、疏遠他們，應該熱情幫助，使患癲癇的同學有一個溫暖、的生活、學習環境。 　　2、外環境的好壞對癲癇病病人精神狀態預后影響巨大。在患兒考試成績差、學習不好時不能訓斥、責罵，要耐心誘導啟發，稍有進步就要表揚。同時也不要因發作幾次就途中退學或停學。把兒童患者關在家里不讓他(她)和外界接觸，對本病治療更不利，而且有損于身心的健康。 　　3、癲癇具有突發性，所以在孩子入學之后，要給老師講解一下假如遇到癲癇突發該怎么做癲癇發病的應急手段。同時老師那里也應該配備一些該名癲癇兒童服用的癲癇藥物。 　　4、癲癇的治療是一個長期的過程，家長應該有耐心和信心，監督孩子服藥，不要擔心用藥的副作用。要曉得假如不盡早治療，后果或者更加嚴重。同時要了解到，讓癲癇兒童上學對他們是非常有益的，在學習知識點的同時也能讓他們多和同齡人接觸，有助于癲癇的治療。

　　1、癲癇患者兒童在入學后應把兒童病人病情如實向班主任老師解答以取得老師的理解和幫助，同時要通過教師向同學們講清楚，使同學們不致害怕。特別是不要讓同學們歧視、疏遠他們，應該熱情幫助，使患癲癇的同學有一個溫暖、的生活、學習環境。 　　2、外環境的好壞對癲癇病病人精神狀態預后影響巨大。在患兒考試成績差、學習不好時不能訓斥、責罵，要耐心誘導啟發，稍有進步就要表揚。同時也不要因發作幾次就途中退學或停學。把兒童患者關在家里不讓他(她)和外界接觸，對本病治療更不利，而且有損于身心的健康。 　　3、癲癇具有突發性，所以在孩子入學之后，要給老師講解一下假如遇到癲癇突發該怎么做癲癇發病的應急手段。同時老師那里也應該配備一些該名癲癇兒童服用的癲癇藥物。 　　4、癲癇的治療是一個長期的過程，家長應該有耐心和信心，監督孩子服藥，不要擔心用藥的副作用。要曉得假如不盡早治療，后果或者更加嚴重。同時要了解到，讓癲癇兒童上學對他們是非常有益的，在學習知識點的同時也能讓他們多和同齡人接觸，有助于癲癇的治療。

　　1、癲癇患者兒童在入學后應把兒童病人病情如實向班主任老師解答以取得老師的理解和幫助，同時要通過教師向同學們講清楚，使同學們不致害怕。特別是不要讓同學們歧視、疏遠他們，應該熱情幫助，使患癲癇的同學有一個溫暖、的生活、學習環境。 　　2、外環境的好壞對癲癇病病人精神狀態預后影響巨大。在患兒考試成績差、學習不好時不能訓斥、責罵，要耐心誘導啟發，稍有進步就要表揚。同時也不要因發作幾次就途中退學或停學。把兒童患者關在家里不讓他(她)和外界接觸，對本病治療更不利，而且有損于身心的健康。 　　3、癲癇具有突發性，所以在孩子入學之后，要給老師講解一下假如遇到癲癇突發該怎么做癲癇發病的應急手段。同時老師那里也應該配備一些該名癲癇兒童服用的癲癇藥物。 　　4、癲癇的治療是一個長期的過程，家長應該有耐心和信心，監督孩子服藥，不要擔心用藥的副作用。要曉得假如不盡早治療，后果或者更加嚴重。同時要了解到，讓癲癇兒童上學對他們是非常有益的，在學習知識點的同時也能讓他們多和同齡人接觸，有助于癲癇的治療。