孩子學習偏科可能由多種因素導致，如學習興趣缺乏、學習方法不當、對學科教師的喜好、基礎薄弱、家庭環境影響等。 1. 學習興趣缺乏：如果孩子對某一學科缺乏興趣，就難以投入足夠的精力。家長和老師可以嘗試通過有趣的實例、實驗等方式激發孩子的興趣。 2. 學習方法不當：不同學科有不同的特點和學習方法。例如，數學注重邏輯推理，語文注重閱讀和寫作。幫助孩子找到適合的方法很重要。 3. 對學科教師的喜好：若孩子不喜歡某學科的老師，可能影響對該學科的態度。老師應關注與學生的關系，家長也要引導孩子正確看待。 4. 基礎薄弱：某學科基礎知識不扎實，后續學習會更困難。及時查漏補缺，強化基礎訓練。 5. 家庭環境影響：家庭氛圍不重視學習或過于強調成績，都可能影響孩子的學習心態。營造良好的學習環境，鼓勵孩子全面發展。 總之，矯正孩子學習偏科需要家長、老師和孩子共同努力，找到具體原因并采取針對性措施，幫助孩子平衡各學科的學習。

要讓孩子提起對學習的興趣興趣是最好的老師，如果孩子對這幾門功課不感興趣，再說效果也不大的。父母可以耐心和孩子溝通一下，說說這幾門科的好處，讓孩子感興趣，有了興趣自然就會去主動學習了

可以給他找些感興趣的讀物，講些關于書本上的故事典故等

---百日學通課題組中學生學習偏科是比較普遍的現象。主要有這幾種情況：有文科偏差或理科偏差；有單獨進，其他課程一般；還有其他各門功課都很好，只有一門較差，如外語等。這種情況到了高中越來越普遍。作為家長，應仔細分析孩子偏科的原因，找出解決方法。理科或文科偏科的原因有兩條；一是認識問題，有的學生受“學好數理化，工作任你找”等觀念的影響，重視理科，對文科怕記憶，方法又掌握不好，有的干脆丟掉文科。二是到了高中，文理科分班教學，促使有的同學放棄文科（理科），實際上文、理科是相互促進的。單科獨進的原因主要是：有的孩子對某學科特別感興趣。興趣是人對事物的特殊認識傾向。這是因為，除去由于這種認識傾向是持久的，穩定的之外，還在于這種認識傾向總是有歡樂、喜悅、滿意等肯定的情感相伴隨著。所以他們對于這個科目特別感興趣。做作業干勁十足，把主要精力用在這里，影響了其了學科。那么只有一門或二門差的原因有三方面：一是可能孩子對這門課程不感興趣。二是小學基礎差。三是如果某門課程有的整個班級的學生都較差，那么，可能是教師教育的方法問題了。如果是教師的問題，家長應向學校反映。孩子學習偏科應該怎么辦呢？首先應該是摸清情況，仔細分析，找出原因，做到心中有數。然后有側重地進行教育，使孩子認識到全面掌握知識的重要性。孩子基礎差，家長應該幫助孩子補課，如自己沒這方面的知識，可到學校請任課老師幫助，或請家庭教師進行補課。關于興趣問題，根據孩子不同的學習興趣特點進行培養。興趣差的，應通過教學，如數學差的講清數學是一切自然科學的基礎，是學好物理、化學的基礎。通過教育提高認識，既可以培養孩子的積極興趣，又可以克服消極興趣，還可以調節多種興趣間的關系，使其成為孩子學習活動的有利因素。如果對某一門學科興趣太強而無法控制，應引導孩子向其他課程興趣方向發展，取得綜合平衡，互相促進。如果家長能夠持之以恒，有的放矢做好以上幾點，相信你的孩子一定能克服偏科現象。