小兒多動癥又稱注意缺陷多動障礙，主要癥狀包括注意力不集中、多動、沖動、學習困難、情緒問題等。 1.注意力不集中：難以長時間專注于一項任務，容易分心，做事拖拉。 2.多動：表現為手腳不停亂動，難以安靜地坐著。 3.沖動：行動前不加思考，搶答問題，打斷別人講話。 4.學習困難：難以掌握新知識，成績不理想。 5.情緒問題：如情緒不穩定，容易發脾氣，焦慮或抑郁。 6.社交問題：難以與同伴建立良好關系，合作能力差。 總之，小兒多動癥的癥狀多樣，如果孩子出現上述多種癥狀，家長應引起重視，及時帶孩子到正規醫院就診，進行專業評估和診斷。

田麗梅田麗梅鄭州防空兵醫院2013-11-1314:43投訴建議：您好！我是鄭州防空兵醫院的專家在此給您進行詳細的解答多動癥具體癥狀表現◆活動過度：大多數多動癥始于幼兒早期，進小學后表現顯著。多動癥孩子不論在何種場合，都處于不停活動的狀態中，多動癥孩子平時走路急促，愛奔跑，輪流活動時迫不及待，經常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。◆注意力不集中：多動癥孩子注意力很難集中，或注意力集中時間短暫，不符合實際年齡特點，如上課時，無法長時間將記憶力放在老師所講的內容上，對來自各方的刺激都起反應，常常和同桌打鬧或者東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則“走神”，聽而不聞。◆學習困難：多動癥患兒智力正常或接近正常，但由于多動或者注意力不集中很容易帶來學習上的困難，部分患有多動癥的兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙。◆感知覺障礙：多動者患兒表現為空間位置知覺障礙、運動障礙，經常反穿鞋子、左右辨別不能，聽覺和視覺轉換困難等。◆情緒和行為障礙：多動癥患者很難控制自己的情緒，很容易沖動，而且對自己的欲望克制很薄弱，一開心就手舞足蹈，但是稍遇挫折就垂頭喪氣、哭鬧、發脾氣。他們在學校很容易和別人爭吵、打架、做事往往不顧后果，這些事往往會造成難以挽回的結果。◆社會適應不良：多動癥患兒因為很難受規則的約束，所以很難和同齡的孩子玩耍，而不得不找比自己年齡小的兒童游戲。

1、這類兒童無目的性活動過多。如上課時，頑皮的孩子會為了故意引起別人注意，或為了好玩有趣而偶然做小動作。但多動癥兒童就不同了，他們好象不受意識支配似地不停活動，如毫無目的地搖桌子，晃椅子，即使受到老師的提醒、制止或批評，馬上又不由自主地重復原來的小動作，或更換為亂翻書，東張西望、歪來歪去，伴隨咬鉛筆、切橡皮、招惹鄰座的同學。平時手腳不停，無目的地亂闖、亂跑，自控能力差，大人說話的時候迫不及待地插嘴。對同伴時常有莫名其妙的挑釁行為等。2、這類兒童注意力很難集中，邊做作業邊玩，隨便涂改，不加考慮地突然站起來動一會兒，或正在做作業的時候對別人說話進行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表現。3、這類兒童自控能力差，玩得高興時又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名興奮，情不自禁，得意忘形，對大人的厭煩表情和制止不能產生約束性心理反應。受到強制性約束的時候，不是安靜下來，而是表現出鬧脾氣、不高興、發泄沮喪情緒，采取敵意和對抗性行為。令大人既厭煩又無可奈何，令同伴討厭、害怕和敬而遠之，因此不合群，得不到別人尊重。4、運動的協調性差，并有知覺、語言、記憶的障礙。如辨認符號和聲音費時很久，搞不清含義，語言水平低于同齡兒，記事慢而忘事快等。

這么小的孩子只要不生病，就是沒有安靜的時候，一蔫兒就要生病了。對多動癥的快速鑒別法一、注意力是否集中　　多動癥兒童無論何時何地,都不能較長時間地集中注意力,包括看電視、電影、連環畫等,正常多動兒童能全神貫注于某一件事,而且討厭別人的干涉。二、活動是否有目的性　　多動癥兒童的行動常沒有明確目的,表現為幼稚、任性、克制力差、一點小事應喊叫哭鬧,脾氣暴燥,做事易沖動而不顧后果,而正常多動的兒童做事有目的性,有計劃性,有一定的自我控制能力,不胡亂吵鬧。三、學習是否困難　　多動癥兒童一般表現為：文字書寫潦草難認,分不清左右、顏色、地點的方向,把詞、、句子念錯或念倒,如上海讀成海上,思路不嚴密,注意力不集中。而正常兒童沒有上述癥狀,可以集中思想完成某件事。　　另外,我們為父母們提供目前常用的一種量表--康綱氏兒童多動癥評定量表,用它來進行評定和鑒別。

　多動癥是指兒童表現出與年齡不相稱的,明顯的注意力不集中,活動過多,任性沖動和學習困難等主要特征的一組綜合征,是頗常見的兒童行為問題.由于病因尚不清楚,所以臨床表現多樣.　　多動癥一般在6歲前起病,患病者男孩多于女孩,診斷主要依據老師及父母提供的病史,臨床表現形式和心理測驗結果.我們可以把人的大腦的額葉皮質比喻為大腦的首席執行官,負責篩選,調節各種輸入的感覺信息.正常情況下,這個“總分類機”吸收信息后,將它們進行綜合,然后發送到合適的中心.這一切在一瞬間就可完成.而多動癥患兒的這個首席執行官不夠活躍,因此,他的大腦就缺乏正常恒定的排序,分類,抑制,聚焦的能力.因為成堆的感覺信息沒有被分類,這個人就好像被一股奔涌的洪水所控制.　　怎么才能找出多動癥與這些偶然的癥狀之間的不同呢?這要根據強度與時間.許多兒童,尤其是男孩都表現出沖動的行為,如冒險,尋找刺激等,但多動癥患兒所表現出的沖動行為強度要比正常兒童大得多,以至于他們沒有時間來反省或改變自己的行為.另外便是注意力集中的時間.許多父母和老師不知道孩子的有效注意時間有多長,誤認為課時規定為“45分鐘”,孩子就應該能集中注意力至少“45分鐘”,然而,科學的研究證實,孩子的有效注意時間很短,而且極易受影響.　　一般情況下有效注意時間：5—7歲,15分鐘；7—10歲,20分鐘；10—12歲,25分鐘；大于12歲可達30分鐘以上.但年齡,發育狀況,軀體因素,教育方式和刺激物新奇性均可影響孩子的注意力.五大原因造成兒童多動癥　　1.精神發育受損或成熟延遲.此類兒童行為較幼稚,動作笨拙,協調性差.孩子的母親在孕期或圍產期時并發癥較多.　　2.遺傳,素質因素.許多多動癥兒童的父母小時候也多動；不少母親反映患兒在胎兒期就好動,出生后好哭,入睡困難,進食不好,難以照顧.　　3.生物化學及代謝因素.經大量研究證實,多動癥兒童中樞單胺類受體(一種神經介質,起傳遞大腦信息的作用,是與精神活動密切相關的化學物質)更新較慢；也有研究發現,維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動行為有關.　　4.金屬元素中毒.鉛中毒是比較流行的理論,但并非同一種情況的孩子都多動,所以這一因素還有待進一步研究.　　5.社會,家庭,心理因素.不良的社會環境,破裂的家庭,父母性格不良,意外精神刺激等都易導致兒童注意力不集中,多動.　　九種表現可判斷兒童多動癥　　1.需要安靜的場合,他卻難以安靜,常動個不停.　　2.容易興奮和沖動.　　3.注意力難以集中,極易轉移.　　4.做事常有始無終.　　5.話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動.　　6.難以遵守集體活動的秩序或紀律.　　7.情緒不穩,提出的要求必須立即得到滿足,否則就會產生情緒反應.　　8.學習成績差,但不是由智力障礙引起的.　　9.動作較笨拙,精細運動技能差.多動癥的診斷是個綜合判斷的過程.孩子的心理活動與成人明顯不同,偶爾出現以上某種現象是很普通的.因此,如果發現孩子多動,一定要請兒童精神科醫生進一步診斷.　　治療兒童多動癥除了進行必要的藥物治療外,家庭治療更為關鍵.據他分析,作為家庭系統中的一員,孩子出了問題,反映出家庭問題,如親子關系不正常,家庭教育不科學等.同時,家里有多動癥患兒,也常常會導致大人之間關系緊張.因此,在采取防治措施時,其他家庭成員也應接受咨詢.多動癥是一種生理和心理缺陷,對待多動癥患兒,首先應具有正確的養育態度,然后才能有效地付之行動.　　1.合理組織安排孩子的生活,幫助他制定家里以及學校關于行為,家務,作業的計劃.　　2.開始時標準要定得低一點兒,然后逐漸提高.　　3.給予孩子及時,經常,有力的反饋.獎懲方法要因人而異,要做到確實有效,要以鼓勵為主.　　4.安排適度的體育活動,對于孩子過剩的精力以合理疏泄,并加強協調性訓練.　　5.加強學校和家庭的聯系,既不歧視孩子,也不以有病為借口過分遷就孩子.　　6.合理安排教育時間和內容.　　7.不要喋喋不休,對孩子提出各項要求時語句要簡短清晰.預后：如果不進行治療,多動癥兒童的預后大多不好,在學習方面,造成學習成績下降,有些難以完成義務教育.在個性方面,常以說謊,吹牛,怪動作,違拗,對抗等來平衡自己的心態.成人以后,他們文化程度不高,缺乏技能,對學習工作不認真,任性,沖動,人際關系不好,加上有些壞習慣,很難適應社會,也不受社會歡迎,不能成為一個有用的人,人格被扭曲,容易走上歧途.　　多動癥兒童長大后,近一半兒童的多動現象會消失,但半數以上多動癥兒童的一些癥狀,如注意力不集中,沖動任性可持續長久.青年時可表現為學業荒廢,社會適應不良,情感幼稚,互相斗毆；成年時出現焦慮,自尊性差,人格障礙,人際關系緊張,缺乏成就,社會經濟狀況不良.故必須進行治療,絕對不能掉以輕心.