您好，要及時的發現孩子的不良行為，給予及時的教育與引導，使其朝著正確的方向發展;要對“留守兒童”進行細心的觀察與溝通，打開他們的心扉，培養他們良好的心理；加強學校教育，提高教師素質，作為學校應該加強對教師的素質培訓，使教師具備良好的心理素質，能夠做到公平、公證，使“留守兒童”擁有與其他兒童同等對待的教育。

你好：培養“留守兒童”的心理調適能力自信心的培養自信心就是相信自己一定能夠達到某一目標或完成某一項任務的心理狀態。“留守兒童”由于不能得到父母及時的管教，而隔代監護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學習的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。要學會正確評價自己。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發掘和發展自己的優勢，“避己之短，揚己之長”，對自己做出公正全面的評價。教師要指導“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情。

你好，(一)建立健全領導負責制學校要成立關愛領導小組，制定具體計劃，實施具體方案。(二)實施教職工結對幫扶留守兒童制每位在職在編老師負責從班級中選拔出來的幾名留守兒童，與他們結對，幫扶。經常找留守兒童談心，隨時隨地把握留守兒童的思想動向；定期家訪，找他們的家長溝通，給他們的爸爸媽媽出主意，想方法；

你好，首先建立健全領導負責制，學校要成立關愛領導小組，制定具體計劃，實施具體方案。然后就是，實施教職工結對幫扶留守兒童制，每位在職在編老師負責從班級中選拔出來的幾名留守兒童，與他們結對，幫扶。經常找留守兒童談心，隨時隨地把握留守兒童的思想動向；定期家訪，找他們的家長溝通，給他們的爸爸媽媽出主意，想方法。