容易跟童年情緒障礙混淆的疾病如下：　　1.兒童分離性焦慮癥CCMD-3的相關討論幼兒和學齡前期兒童實際遭遇或有可能與其依戀的人離別時，出現某種焦慮是正常的。只有當這種分離的恐懼成為焦慮中心，并發生于童年早期時，才診斷為分離性焦慮癥。本障礙與正常分離性焦慮的鑒別關鍵點在于：針對與其依戀的人(通常是父母或家庭其他成員)分離時產生的過度焦慮，并非單純是在許多場合的廣泛性焦慮的一部分，其嚴重程度、持續時間及社會功能都異乎尋常(有診斷意義)。分離性焦慮如發生在發育過程中不恰當的年齡段(如少年期)，不應在此診斷和編碼，除非其是恰當年齡段的分離性障礙的異常延續。本癥的發生可能常常與拒絕上學有關，但拒絕上學是分離性焦慮的表現之一。需要指出，首發于少年的拒絕上學不應在此診斷和編碼，除非其本質就是分離性焦慮的表現，并在學齡前就出現并達到了異乎尋常的程度。兒童分離性焦慮癥應注意與下列焦慮狀態或焦慮癥鑒別，有時可以成為其伴發病癥：　　(1)焦慮：是指人對于學習、生活、工作、交友、戀愛、考試、升學、就業、勞動所得、物質分配等諸多生物、心理、社會的改變而產生的一種體驗，如擔心、害怕、憂慮等，這可認為是正常人在應激時的保護性反應。適度的焦慮可以喚起警覺，激發斗志。但青少年和兒童處于走向身心成熟的階段，如果來自客觀環境的壓力和主觀成長中的困惑得不到恰當的心理疏導，就會遭受嚴重負性情緒的影響。這直接影響青少年和兒童的整個精神狀態，阻礙個性的發育和健全。在情緒障礙的同時，還可以伴有各種各樣的軀體不適，嚴重者甚至發生事故，危及生命。需要注意，兒童對自己的心境、情緒不能準確地描述及表達，常常會到情緒問題發展到嚴重影響學習和生活時，才引起人們的關注和就診。　　(2)境遇性焦慮：境遇性焦慮是平日情緒正常的青少年兒童，在某一特定環境中，由于生活中嚴重的導致短暫的緊張、擔憂、神經過敏等癥狀，常伴有自主神經紊亂癥狀，亦稱為狀態性焦慮。例如平時情緒較穩定的學生，每逢考試期間即產生焦慮，考后即恢復如常，即屬此類。　　(3)素質性焦慮：素質性焦慮是指青少年兒童的個性特征從兒童早期就表現出與其同年齡兒童不同的敏感，以及對事物的過度反應、擔心、緊張等焦慮傾向。若在生活中再遇到一些應激因素可使癥狀明朗化，稱為素質性焦慮。這類孩子通常個性表現十分溫順、自尊心強、守紀律、克制力強，智力水平較高，對待事物十分認真而又過度緊張，常見于中、小學生的優秀生中，其父母往往也有敏感、猶豫、多慮、缺乏自信心等表現。有焦慮個性特征的父母對患兒的焦慮癥狀也作出焦慮的反應，則會使其癥狀更重。如果受父母的長期影響，患兒的焦慮就會遷延不愈，成為慢性焦慮，對少年兒童的人格形成十分不利。　　(4)兒童和少年期廣泛焦慮癥：這種焦慮是指發生于少年兒童的一組以恐懼與不安為主的情緒障礙。這種恐懼無具體的指向性，焦慮僅僅是為未來的和不明確的危險或是客觀并不存在足以引起焦慮的刺激。焦慮的程度及持續時間、刺激極不相稱。患兒出現過分及不切實際的擔心，總感到有不祥的事要發生。癥狀持續時間超過3個月即為焦慮癥。以焦慮為主的情緒障礙常常與抑郁、恐懼、強迫等癥狀同時出現。這一點在青少年兒童中表現得更為明顯，有時甚?ahref=";target="_blank"class=blue>量梢雜跋熗俅睬終鋃俠啾稹?/P>　　2.兒童恐懼癥CCMD-3的相關討論兒童與成人一樣，也可產生對各式各樣客體或情境的恐懼。這類恐懼中有些(如廣場恐懼癥)在個人的正常心理社會發育過程不會見到，然而某些恐懼具有顯著的發育階段特征，診斷的關鍵是兒童不同發育階段特定的異乎尋常的過分恐懼情緒，并且不是更廣泛的情緒障礙的組成部分。　　3.兒童社交恐懼癥CCMD-3的相關討論在童年早期，當遇到陌生的或具有社會性威脅的情景時，會出現一定程度的擔心、害怕或焦慮。但是，兒童如果表現對陌生人(針對成人或小伙伴，或兩者兼有)的持久或反復的害怕或回避，這種害怕的程度超出了兒童的年齡所應有的正常界限(但能正常和有選擇地依戀父母或其他熟人)，發生時年齡不滿6歲，并伴有社會功能受損，而且不是某種更廣泛的情緒障礙的組成部分，即可診斷兒童社交恐懼癥。