援交為何會出現(xiàn) 怎樣杜絕青少年援交現(xiàn)象

援助交際，簡稱援交，是一個源自日本的名詞，最初指少女為獲得金錢而答應與男士約會。然而，現(xiàn)今意義卻成為學生賣春的代名詞。依據(jù)臺灣內(nèi)政部警政署刑事警察局的定義，援交是一種特殊的“雙向互動”色情交易：“少女（特別是尚未走向社會的女‘中學生’）接受成年男子的‘援助’，包括金錢、服裝、飾品和食物等物質(zhì)享受；成年男子接受少女的‘援助’——性的奉獻。”

進行援交的少女認為這種活動的前提是有自主的選擇權(quán)，而非對方有要求就得交易，且對對方先要有交流、有一定了解，再加上不一定真正會發(fā)生性交，因此與性交易本質(zhì)上是有區(qū)別的。因此，有不少日本國中甚至小的女生都會通過網(wǎng)絡、電話等通訊方式，找陌生人援交。

援助交際行為最早于1990年代初期在東京出現(xiàn)。后來有學生借助深夜播出的電視交友節(jié)目而達到援交的目的。援交少女的問題，最早由朝日新聞晚報于1994年9月20日報導。

與玩Line

在手提電話開始興起及普遍時，在日本、韓國、臺灣及香港都有不少少女愛上了“玩Line”。所謂“玩Line”，就是利用電話隨意撥出一個手提電話號碼，然后與對方交談，或參加電話征友會。由于手提電話通常都有特定的號碼編排，而在當時使用手提電話的人普遍較為富裕，這種方式亦成為了援交少女找尋對象的方法。

而隨著因特網(wǎng)的普及，援交行為亦轉(zhuǎn)移至網(wǎng)上。當時有一位名叫“Sari”的女子以結(jié)交筆友的名義在GeoCities搞了一個個人網(wǎng)站，卻后來被發(fā)現(xiàn)原來是替人介紹援交少女。有關網(wǎng)站后來被GeoCities強行關閉，并引起一輪網(wǎng)上言論自由尺度的風波。

怎樣杜絕青少年援交現(xiàn)象

援交現(xiàn)象，不僅僅是學校和家庭教育的失敗，也是一個復雜的社會問題。《智慧女性》關注青少年的健康成長，在著力于揭示真相的同時，更呼吁問題的解決。

作為援交門事件的主體，90后女孩，目前，她們中的大多數(shù)才十幾歲，正是情寞初開的季節(jié)，即將步入成熟女性群體。這一階段，是她們十分關鍵、最為寶貴的人生轉(zhuǎn)折點。我們自然要譴責這些孩子，但從某種意義上說，她們也是受害者。一方面，她們成長于經(jīng)濟高速發(fā)展的物質(zhì)時代，這是主流價值觀物質(zhì)化后的必然結(jié)果。另一方面，孩子缺乏平等之愛或關心時，同樣會誤入歧途。

家庭教養(yǎng)，遠比家庭收入或結(jié)構(gòu)更重要。我們相信，一對有愛和智慧的父母，一定能幫助孩子抵御侵蝕，避免孩子出現(xiàn)偏差行為，培養(yǎng)出一個充滿愛和智慧的女兒。

期盼更多的人來關注和幫助這個群體，保護和愛惜她們，就是珍視我們自己的后代。

1、培養(yǎng)良好的公共道德體系

對于援交，比法律的懲罰更重要的是價值觀教育，并從培養(yǎng)良好的公民社會和公共道德體系開始。而且這種教育要放置在全社會的價值討論之中進行——不僅僅是針對青少年，更重要的是對成年人的教育。當下，太多的成年人沉溺于物質(zhì)享受和聲色之樂，尤其是那些在社會中自視為成功的人士，他們的行為嚴重違背了習俗道德規(guī)范。成人世界的精神荒蕪和尊嚴喪失，正是誤導援交少女踏入價值迷途的元兇之一。如果說援交女沒有羞恥感，那么更不知道羞恥的是與她們發(fā)生性關系的成年男性。援交現(xiàn)象，恰恰顯示出某些成年人的道德意識下滑到了需要懲治的地步。在完全被金錢和本能欲望支配的世界里，人們往往不能形成正確的幸福觀。

2、創(chuàng)建有效的青少年監(jiān)測和保護機制

政府方面，通過立法解決。日本從1999年就出臺了《少兒賣春禁止法》，禁止未滿18歲的少兒賣春，并取締少兒色情作品，隨后又出臺了多部法律，對未成年人進行保護。《智慧女性》呼吁我國立法嚴懲援交對象。目前，根據(jù)《刑法》第三百六十條第二款，與未滿14歲女孩發(fā)生性關系的，不論女孩是否出于自愿，都構(gòu)成嫖宿幼女罪，處五年以上有期徒刑。但對于與14歲～18歲少女進行性交易的男性，只能按照《治安管理處罰條例》相關規(guī)定予以懲處，打擊力度過輕。對未成年人權(quán)利的保護，是世界范圍內(nèi)的共識。《刑法》中的“嫖宿幼女罪”，讓本應受到重點保護的幼女權(quán)利受到削弱，因此，國家應當盡快出臺相關法律規(guī)定，嚴懲此類行為。

學校方面，加強素質(zhì)教育。正確引導青春期孩子的性心理。臺灣地區(qū)和日本都有加強學生的學校教育這一條，主要內(nèi)容包括：道德教育和兩性知識；幫助青少年樹立正確的性觀念及相關知識；增強其對外部誘惑的判斷能力。

家庭方面，營造健康環(huán)境。給孩子一個和諧、穩(wěn)定、幸福的成長環(huán)境，同時父母不斷提高自身素質(zhì)、調(diào)整教育觀念，從品德、學習、情感等各方面監(jiān)管、引導。

社會方面，建立預防機制。建立專門的和專業(yè)的青少年服務機構(gòu)和隊伍，采取預防為主的策略，以社區(qū)為依托，聯(lián)合家庭和學校開展引導教育工作。這個隊伍要從各個角度去保護和指導青少年。專業(yè)的社區(qū)工作者應該對于孩子除了學業(yè)之外的情緒變化、行為變化、甚至著裝變化，都有一定的了解。不僅要建立一個學校、家庭、社區(qū)間的溝通網(wǎng)絡，還應當是整個干預過程的領導者或資源協(xié)調(diào)者，承擔個案管理和資源整合的任務，并承擔主動接觸受害青少年和參與治療的任務。

3、增強自尊自愛教育

著名學者李銀河談及援交現(xiàn)象時說：只有提高格調(diào)，才能使人們有追求高尚生活的內(nèi)心驅(qū)力，不會陷入低俗的生活，成為一個低俗的人。所以，不管是成年人還是未成年人，只有撿拾起恥感和尊嚴，從小培養(yǎng)自尊自愛的精神，才能不受拜金奢靡等不良社會風氣的浸染，成為一個人格獨立、健全，有品格的人。