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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
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盧焯明 主任醫(yī)師
廣州市婦女兒童醫(yī)療中心
三級甲等
中醫(yī)兒科
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二到三歲是兒童成長的關鍵時期，其智力和運動發(fā)育狀況備受關注。此階段兒童發(fā)育可能存在個體差異，如有明顯異常，應及時就醫(yī)。身體不適時，應盡快尋求專業(yè)醫(yī)療意見，遵循醫(yī)生的建議進行治療，切莫自行開處方。
2018-08-05 19:20
1.智力發(fā)育：能簡單交流，理解簡單指令，認識常見物品和顏色，開始有想象力。
2.語言能力：會說簡單句子，表達自己需求，詞匯量逐漸增加。
3.認知水平：能分辨大小、形狀，對周圍事物有好奇心。
4.運動技能：走路穩(wěn)當，能跑能跳，會上下樓梯，會扔球等。
5.社交能力：喜歡與同齡人玩耍，懂得分享，有一定的合作意識。
6.精細動作：能自己穿衣、扣扣子，用勺子吃飯，涂鴉畫畫。
總之，二到三歲兒童在智力和運動方面有了明顯進步，但每個孩子的發(fā)展速度有所不同。家長應密切關注孩子的成長，為其提供良好的成長環(huán)境。
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回答2
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
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崔旭 醫(yī)師
山東省千佛山醫(yī)院
三級甲等
普內科
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寶寶能將各種不同用途的物品分類，但還局限在按物品的用途來分，比如吃、穿、用、玩等，這說明寶寶已經初步具備了分析能力和綜合能力。
2014-01-10 22:04
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針對上述提問，推薦就醫(yī)問藥相關內容，希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質，但沒有學習和訓練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發(fā)生存在實質性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
