1.心理因素由于癲癇患兒常常受到家長的過分照顧和重視，同時(shí)有的小兒癲癇患者受到老師和同學(xué)們的歧視，這兩種現(xiàn)象均對患兒的心理造成不良影響，因此家長和老師、同學(xué)們要正確對待他們。除此之外，如果癲癇患兒伴有不同程度的智能遲緩，除積極治療癲癇外，應(yīng)該要加強(qiáng)教育。 　　2.定期服藥小兒癲癇患者必須要按照醫(yī)生的囑咐調(diào)整藥物的種類及劑量。最好最少的藥物、最小的劑量控制發(fā)作為前提。服藥時(shí)期應(yīng)自發(fā)作控制后不間斷三四年，然后在一兩年內(nèi)逐漸減量、停藥。一定要堅(jiān)持每天服藥，擅作主張停藥或減量常都有可能引起癲癇病的發(fā)作。 　　3.勞逸結(jié)合如果癲癇病患兒智力正常，應(yīng)當(dāng)上學(xué)讀書。平時(shí)生活要有規(guī)律，保證充足的休息和睡眠時(shí)間。避免不良因素，如進(jìn)水或進(jìn)食過多、過度疲勞、異常興奮等，也有可能誘發(fā)癲癇發(fā)作。 　　4.注意安全癲癇在沒有完全控制前有隨時(shí)都有可能發(fā)作，所以嚴(yán)禁患兒游泳、攀高、騎自行車基在河邊玩，過馬路要遵守交通規(guī)則，以防意外事故的發(fā)生。 　　5.定期復(fù)查定期去醫(yī)院做檢查，觀察藥物的副反應(yīng)及毒性作用。

　　1.心理因素由于癲癇患兒常常受到家長的過分照顧和重視，同時(shí)有的小兒癲癇患者受到老師和同學(xué)們的歧視，這兩種現(xiàn)象均對患兒的心理造成不良影響，因此家長和老師、同學(xué)們要正確對待他們。除此之外，如果癲癇患兒伴有不同程度的智能遲緩，除積極治療癲癇外，應(yīng)該要加強(qiáng)教育。 　　2.定期服藥小兒癲癇患者必須要按照醫(yī)生的囑咐調(diào)整藥物的種類及劑量。最好最少的藥物、最小的劑量控制發(fā)作為前提。服藥時(shí)期應(yīng)自發(fā)作控制后不間斷三四年，然后在一兩年內(nèi)逐漸減量、停藥。一定要堅(jiān)持每天服藥，擅作主張停藥或減量常都有可能引起癲癇病的發(fā)作。 　　3.勞逸結(jié)合如果癲癇病患兒智力正常，應(yīng)當(dāng)上學(xué)讀書。平時(shí)生活要有規(guī)律，保證充足的休息和睡眠時(shí)間。避免不良因素，如進(jìn)水或進(jìn)食過多、過度疲勞、異常興奮等，也有可能誘發(fā)癲癇發(fā)作。 　　4.注意安全癲癇在沒有完全控制前有隨時(shí)都有可能發(fā)作，所以嚴(yán)禁患兒游泳、攀高、騎自行車基在河邊玩，過馬路要遵守交通規(guī)則，以防意外事故的發(fā)生。 　　5.定期復(fù)查定期去醫(yī)院做檢查，觀察藥物的副反應(yīng)及毒性作用。

　　1.心理因素由于癲癇患兒常常受到家長的過分照顧和重視，同時(shí)有的小兒癲癇患者受到老師和同學(xué)們的歧視，這兩種現(xiàn)象均對患兒的心理造成不良影響，因此家長和老師、同學(xué)們要正確對待他們。除此之外，如果癲癇患兒伴有不同程度的智能遲緩，除積極治療癲癇外，應(yīng)該要加強(qiáng)教育。 　　2.定期服藥小兒癲癇患者必須要按照醫(yī)生的囑咐調(diào)整藥物的種類及劑量。最好最少的藥物、最小的劑量控制發(fā)作為前提。服藥時(shí)期應(yīng)自發(fā)作控制后不間斷三四年，然后在一兩年內(nèi)逐漸減量、停藥。一定要堅(jiān)持每天服藥，擅作主張停藥或減量常都有可能引起癲癇病的發(fā)作。 　　3.勞逸結(jié)合如果癲癇病患兒智力正常，應(yīng)當(dāng)上學(xué)讀書。平時(shí)生活要有規(guī)律，保證充足的休息和睡眠時(shí)間。避免不良因素，如進(jìn)水或進(jìn)食過多、過度疲勞、異常興奮等，也有可能誘發(fā)癲癇發(fā)作。 　　4.注意安全癲癇在沒有完全控制前有隨時(shí)都有可能發(fā)作，所以嚴(yán)禁患兒游泳、攀高、騎自行車基在河邊玩，過馬路要遵守交通規(guī)則，以防意外事故的發(fā)生。 　　5.定期復(fù)查定期去醫(yī)院做檢查，觀察藥物的副反應(yīng)及毒性作用。