精神發(fā)育遲緩是一種嚴重影響兒童身心健康的疾病，其成因復雜，包括遺傳因素、孕期不良因素、出生時的狀況、營養(yǎng)問題和環(huán)境因素等。 1.遺傳因素：某些基因突變或染色體異常可導致。比如 21-三體綜合征，脆性 X 染色體綜合征等。 2.孕期不良因素：孕婦在孕期感染病毒、接觸有害物質(zhì)、營養(yǎng)不良或患有某些疾病，如妊娠期糖尿病等，都可能影響胎兒發(fā)育。 3.出生時的狀況：早產(chǎn)、低體重出生、新生兒窒息等，會增加精神發(fā)育遲緩的風險。 4.營養(yǎng)問題：長期營養(yǎng)不良，特別是缺乏蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)等重要營養(yǎng)物質(zhì)，會影響大腦發(fā)育。 5.環(huán)境因素：成長環(huán)境中缺乏關(guān)愛、刺激不足、生活環(huán)境惡劣等，也不利于兒童的精神發(fā)育。 總之，對于精神發(fā)育遲緩，需要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預。家長要關(guān)注孩子的成長，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診。

精神發(fā)育遲緩，精神發(fā)育遲緩(mentalretardation)是指個體在發(fā)育成熟前(通常指18歲以前)，由于精神發(fā)育遲滯、智力發(fā)育障礙或受阻，而導致的智力功能明顯低于同齡水平，同時伴有社會適應困難為主要特征的一種綜合征。智商(IQ)低于人群均值2.0標準差(人群的IQ均值定為100，一個標準差的IQ值為15)，一般IQ在70(或75)以下即為智力明顯低于平均水平。適應性行為包括個人生活能力和履行社會職責兩方面。臨床上表現(xiàn)為認知、語言、情感意志和社會化等方面，在成熟和功能水平上顯著落后于同齡兒童，可以同時伴有某種精神或軀體疾病，或由后者所繼發(fā)。

精神發(fā)育遲緩，精神發(fā)育遲緩(mentalretardation)是指個體在發(fā)育成熟前(通常指18歲以前)，由于精神發(fā)育遲滯、智力發(fā)育障礙或受阻，而導致的智力功能明顯低于同齡水平，同時伴有社會適應困難為主要特征的一種綜合征。智商(IQ)低于人群均值2.0標準差(人群的IQ均值定為100，一個標準差的IQ值為15)，一般IQ在70(或75)以下即為智力明顯低于平均水平。適應性行為包括個人生活能力和履行社會職責兩方面。臨床上表現(xiàn)為認知、語言、情感意志和社會化等方面，在成熟和功能水平上顯著落后于同齡兒童，可以同時伴有某種精神或軀體疾病，或由后者所繼發(fā)。

一定要聽醫(yī)生的，配合治療，別耽誤了孩子，心疼是必然的但是要忍住，為了孩子好，這種癥狀是有治療時機的，過了最佳治療時間就算你心疼也晚了

精神發(fā)育遲緩，輕度精神發(fā)育遲滯：其智商為50～69之間，心理年齡約9～12歲，此型類約占精神發(fā)育遲滯病人的75%～85%。在發(fā)育早期即觀察到患者較正常兒童發(fā)育延遲，學齡前期只是走路、說話等發(fā)育可能較晚，一般語言能力發(fā)育較好，應付日常生活交談能力還可以，因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學后學習吃力，年級越高越困難，尤其是數(shù)學，能學會試題計算，但對解應用題比較困難，通過學習，對閱讀、背誦無多大困難，但其思維活動水平不高，在抽象思維，有創(chuàng)造性要求的活動能力差，對作文感到吃力。難以與同齡兒一起升班，達到小學畢業(yè)程度。在普通學校中學習時常不及格或留級，一般在入學后因?qū)W習困難才被確診。日常生活可以自理并能學會一技之長，在他人照顧下從事熟練技能勞動，大部分能從事較簡單勞動。通過職業(yè)訓練只能從事簡單非技術(shù)性工作，可學會一定謀生技能和家務(wù)勞動。其中大多患者性情溫順，安靜比較好管理，可參加社會生產(chǎn)勞動自食其力，少數(shù)患者意志活動缺乏主動性和積極性，需要他人安排和督促，輕度患者還可以建立友誼和家庭，但遇有特殊事件時需要給予支持，以維持社會適應能力。性格特點大致可歸納為穩(wěn)定型和不穩(wěn)定型兩類。前者較順從、安靜，勞動踏實，易被同情;后者常喋喋不休，手腳不停，易使人討厭或遭到戲弄。但兩者皆較脆弱，遇到不良刺激易出現(xiàn)應激反應。輕度偏重者相當過去的所謂愚魯。