你好！孩子假如出現(xiàn)智力妨礙，一定要及時(shí)醫(yī)治，智力妨礙的孩子假如不及時(shí)醫(yī)治的話，對(duì)孩子的損害是非常大的，醫(yī)治智力妨礙是很有必要的，及時(shí)醫(yī)治，對(duì)孩子的損害就比較小。　　有些孩子從小學(xué)冒出來(lái)學(xué)校表現(xiàn)不佳，特別是在語(yǔ)言考試成績(jī)低，閱讀和書(shū)寫(xiě)困難的表現(xiàn)，拼寫(xiě)障礙。這些孩子往往被誤認(rèn)為智力低下，學(xué)校排斥，導(dǎo)致了一系列的社會(huì)和心理問(wèn)題。事實(shí)上，他們從一個(gè)特定的學(xué)習(xí)障礙(閱讀障礙)，而不是精神有問(wèn)題受苦，如果及時(shí)治療，有助于減小或恢復(fù)。 　　學(xué)習(xí)困難不一定是智力低下 　　學(xué)習(xí)困難小學(xué)三年級(jí)的表現(xiàn)一般表現(xiàn)前，根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)期有二年級(jí)不錯(cuò)的表現(xiàn)。因此，考試成績(jī)也不好。兒童學(xué)習(xí)困難，有時(shí)難以掩飾自己的問(wèn)題。如果兒童沒(méi)有閱讀流暢，但他??的言語(yǔ)記憶是沒(méi)有問(wèn)題的，他會(huì)打退堂鼓提前內(nèi)容的文字來(lái)掩蓋他們所面臨的困難，讓老師無(wú)法找到。這就需要家長(zhǎng)和老師的重視。 面對(duì)孩子智力低下，我們的家長(zhǎng)應(yīng)該重視，及時(shí)去標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院進(jìn)行查看，并及早進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)治！

你好，智力低下孩子有的特征：1，注意力非常集中于智障兒童：他們專注較正常兒童是顯著縮短。甚至到5-6歲，一時(shí)間專注在某件事不超過(guò)5-6分鐘。他們很少關(guān)注外面的世界，重視分散，注意廣度很窄。慢下來(lái)感知的速度，并接受視覺(jué)通路的激發(fā)比聽(tīng)覺(jué)激發(fā)容易。口頭表達(dá)能力，只能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞。思維能力低，缺乏抽象思維，想象力和一般的力量，不舉一反三。 　　2，視力和聽(tīng)力和運(yùn)動(dòng)障礙：智障兒童表現(xiàn)出嚴(yán)重的視力缺陷，如近視，遠(yuǎn)視，散光，聾，聽(tīng)力等，也對(duì)智力顯著的影響。由于與外界的人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的通信，它會(huì)導(dǎo)致精神發(fā)育遲滯。智障兒童比正常兒童明顯的運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭，坐，站，走等動(dòng)作起始年齡比正常同齡孩子要晚。尤其是走較為明顯，往往4-5年3 - 4年。 兒童智力低下對(duì)于兒童影響很大，家長(zhǎng)該引起重視，及時(shí)醫(yī)治!

　　病情分析：智力障礙是嚴(yán)重危害兒童身心健康的一類疾患，也是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，給家庭、社會(huì)帶來(lái)巨大的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)意淘氣的孩子，他們更開(kāi)心。讀寫(xiě)障礙是一種與生俱來(lái)發(fā)展性特定的語(yǔ)文障礙，與遺傳因素有關(guān)。源于對(duì)文字解碼能力的不足。泛指一系列學(xué)習(xí)異常，表現(xiàn)為不能準(zhǔn)確或慢慢有困難的閱讀;難以理解文章的意義，拼寫(xiě)障礙，書(shū)面表達(dá)障礙。讀寫(xiě)障礙的兒童智力正常，但在閱讀、寫(xiě)作、拼字、書(shū)寫(xiě)有學(xué)習(xí)障礙，這種障礙在中文方面通過(guò)構(gòu)詞法表現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō)孩子學(xué)習(xí)困難不一定是智力障礙。 指導(dǎo)意見(jiàn)：智力低下是影響孩子一生的疾病，家長(zhǎng)應(yīng)該引起足夠的重視，一定要到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行就診，避免耽誤孩子一生的幸福!