判斷孩子是否為自閉癥，需要綜合多方面的表現(xiàn)，如社交互動(dòng)、語言溝通、興趣行為、感知覺以及情緒反應(yīng)等。 1.社交互動(dòng)：自閉癥孩子在與他人交往中往往存在困難，比如很少主動(dòng)與人眼神交流，對(duì)他人的呼喚反應(yīng)遲鈍，難以理解他人的情感和意圖。 2.語言溝通：語言發(fā)展遲緩，可能說話較晚，語言表達(dá)簡單、重復(fù)，甚至無法用語言表達(dá)自己的需求。 3.興趣行為：興趣狹窄，可能對(duì)某些特定的物品或活動(dòng)過度沉迷，行為刻板，如重復(fù)某些動(dòng)作。 4.感知覺：對(duì)聲音、光線、觸覺等過度敏感或不敏感。 5.情緒反應(yīng)：情緒不穩(wěn)定，容易哭鬧、發(fā)脾氣，難以適應(yīng)環(huán)境的變化。 如果孩子出現(xiàn)上述多種表現(xiàn)，建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童精神科或發(fā)育行為兒科就診，進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和診斷。早期干預(yù)對(duì)于自閉癥孩子的康復(fù)非常重要。

你好,兒童語言的發(fā)展是先接受(聽)然后表達(dá)(說)。在學(xué)會(huì)說第一個(gè)詞之前，兒童已經(jīng)聽了很長時(shí)間。將兩個(gè)甚至更多的詞按一定規(guī)則組織起來連成句子，然后表達(dá)出來，這遠(yuǎn)比說獨(dú)立的詞要難得多，需要更長的準(zhǔn)備階段。說話成句不是簡單地把詞拼湊起來，最重要的是運(yùn)用一定的規(guī)則，而規(guī)則的掌握不是通過簡單模仿就可以實(shí)現(xiàn)的。兒童必須在已有語言素材的基礎(chǔ)上，自行發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)連詞成句的規(guī)則。因此，教話的遍數(shù)并不能決定兒童對(duì)規(guī)則的掌握。如果孩子的理解以及單個(gè)詞匯的表達(dá)都沒有問題，也能夠連續(xù)說出兩個(gè)詞表達(dá)自己的所見所想，那么可以基本確定孩子的語言能力正常。在這種情況下，家長一定要有足夠的耐心，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，允許她按照自己的步調(diào)加工、處理已有的素材，并發(fā)現(xiàn)和掌握特定的規(guī)則。同時(shí)，當(dāng)孩子表達(dá)遇到困難時(shí)，給予積極鼓勵(lì)和必要的提示，幫助孩子逐步增加句子的長度和復(fù)雜性，不要強(qiáng)求一步到位。總是讓孩子說并不一定能讓孩子愛說、會(huì)說。須知愛說、會(huì)說必須建立在聽得多、發(fā)現(xiàn)了語言規(guī)則并且對(duì)表達(dá)充滿自信的基礎(chǔ)上。

怎么樣的孩子叫自閉癥兒？這是很多家長常常會(huì)問我們的。他們會(huì)問：“我的孩子跟很多智障的孩子也一樣啊！甚至他也很像多動(dòng)兒，他是有自閉癥嗎？”今天第一個(gè)要跟大家介紹是在臨床或是醫(yī)學(xué)上的診斷，有怎么樣的小孩子或是成人，我們會(huì)說他是自閉癥？在我們精神醫(yī)學(xué)的診斷中，自閉癥必須具有三個(gè)主要的行為特征，孩子的一些想法，我們不容易看到。可是我們看到孩子的行為，他們的情緒。他表現(xiàn)出來的會(huì)什么？不會(huì)什么？自閉癥的孩子或是成人的行為有三個(gè)部分。第一個(gè)表現(xiàn)是他人際關(guān)系常常會(huì)有障礙。在小嬰兒時(shí)期或是一二歲的時(shí)候，表現(xiàn)出來常常是不太愛看人，他好象也會(huì)玩，會(huì)吃，會(huì)跳。可是怎么叫他，他都沒有反應(yīng)，會(huì)帶到耳鼻喉科去做聽力檢查。其實(shí)這是他最開始表現(xiàn)出來的人際障礙——對(duì)人好象沒興趣。

孤獨(dú)癥早期的發(fā)現(xiàn)：1.語言方面。如果孩子只是機(jī)械的模仿、聽而不聞、視而不見，或者鸚鵡學(xué)舌，人稱代詞混亂，不能和別人參與共同的話題。主題混淆，思維跳躍。2.行為方面：喜歡轉(zhuǎn)圈，多動(dòng)，觸覺敏感，或者觸覺不足。不怕危險(xiǎn)，不能接近同齡小朋友。3.交往方面：不懂得交往規(guī)則，不能通過動(dòng)作、視覺、行為跟別人進(jìn)行交流。有以上這些方面的問題，就要找醫(yī)生進(jìn)行進(jìn)一步的診斷。

你好：就敘述的材料來看，孩子只是內(nèi)向。并非自閉癥。建議你通過以下行為再對(duì)比一下：一般而言，患有自閉癥的兒童在三歲前會(huì)出現(xiàn)的基本特征有下列三方面：　　（一）社交發(fā)展方面：　　對(duì)外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；　　與人缺乏目光接觸，未能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng)；　　在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；　　想象力較弱，極少通過玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。　　（二）溝通方面：　　語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常；　　對(duì)語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；　　可能欠缺口語溝通的能力。　　（三）行為方面：　　在日常生活中，堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作；　　興趣狹窄，會(huì)極度專著于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。　　此外，患有自閉癥的兒童也有可能有下列相關(guān)的特征：　　（1）感知模式：　　對(duì)某些聲音，顏色，食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁不安或強(qiáng)烈的反應(yīng)；　　對(duì)冷，熱，痛楚的反應(yīng)很弱，所以對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警覺及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；　　會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)身體或用異常的方法探索物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。　　（2）發(fā)展方面：　　大約有百分之三十的智力發(fā)展正常，百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會(huì)在七十或以下；　　在各方面能力的發(fā)展不平均，而且發(fā)展過程和一般兒童有差別。　　（3）情緒及行為方面：　　由于溝通上有困難，加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。　　（4）生活習(xí)慣：　　會(huì)抗拒某種味道，顏色或未曾吃過的食物，因而形成嚴(yán)重的偏食行為；　　會(huì)有難以入睡的情況。　　（5）強(qiáng)項(xiàng)和興趣：　　部分患者可能會(huì)有異常的記憶力；　　在個(gè)人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現(xiàn)。　　（6）社交方面：　　甚少與別人有目光接觸，也不會(huì)注意別人的表情和情緒變化，更難從別人的言語，行為推斷別人的想法，意愿和意圖或理解別人的感受。　　有時(shí)候會(huì)有不恰當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)和社交行為，例如在別人不開心時(shí)大笑，在某些場合說些不恰當(dāng)?shù)脑挘蛭茨芘c人分享快樂。