10 歲孩子學習馬虎可能由多種因素導致，如注意力不集中、學習習慣不佳、缺乏興趣、壓力過大、睡眠不足等。 1.注意力不集中：孩子在學習時容易被外界干擾，難以長時間專注于一項任務。這可能與孩子大腦發育尚未完全成熟有關。 2.學習習慣不佳：比如做作業時粗心大意，不認真審題，不檢查答案等。 3.缺乏興趣：對學習內容感到枯燥乏味，缺乏主動學習的動力。 4.壓力過大：來自學校、家庭的過高期望，導致孩子心理負擔重。 5.睡眠不足：影響孩子的大腦功能和注意力，使其在學習時無法集中精力。 6.家庭環境不穩定：如父母經常爭吵，會影響孩子的情緒和學習狀態。 家長要關注孩子的學習情況，找到具體原因，采取針對性措施，幫助孩子養成良好的學習習慣，提高學習效率。

這時要幫他改正需要費點力氣了，因為他上學已經有一段時間了，養成了一些壞的學習習慣。平時做作業或讀書時，你在他旁邊，作業因粗心做錯時，讓他自己檢查，一遍不行，就二遍，讀書時，聽著他讀錯，反過頭去讓他重讀，時間長了，好的學習習慣會養成的。

好孩子是夸出來的，當看到她做一件事比較細心的時候就要多夸夸她，讓她知道細心是可以得到表揚的，慢慢就會有改善的。粗心的時候不要一味的批評，有時會有逆反心理的，至于程度自己拿捏，畢竟自己的孩子還是自己最了解，旁人只能給意見做參考。

先不要急于給孩子下結論“就是不愿意學習”，不愛學習的孩子現在相當多，但大多是不喜歡學校里的課堂學習，尤以男孩居多。許多孩子對自己感興趣的東西是可以無師自通，“自學成才”的。目前中小學的知識學習和考試方式大多更適合女孩的思維模式，細心、嚴謹、標準化，循規蹈矩，一絲不茍，總體來說，男孩在這些方面處于明顯的弱勢，這些思維品質的發展相對來說比女孩要晚，自控能力也弱一些。不過，保護孩子的學習興趣確實是最重要的事，興趣肯定不是嚴厲訓斥出來的，既需要自動自發，也需要因勢力導。最好的可操作的辦法就是及時鼓勵正面的積極的行為，漠視和淡化負面行為，這在心理學上叫做“陽性強化”。行為主義心理學家認為，人的行為得以建立和保持是與這種行為的積極后果相關的，要想讓孩子細心、認真起來，就需要及時發現和表揚他這類行為，并給予適當的強化，可以是口頭表揚和精神鼓勵，也可以是積分換取物質獎勵。和孩子商定具體可行的行為改進目標，并且不要局限于作業考試成績，日常生活當中認真細心的行為習慣也是可以遷移到學習中去的。比如：可以給孩子設定一個他力所能及的家務崗位，要求每天主動認真完成，自己整理帶齊學習用具，準確記錄作業沒有遺漏，作業連續幾天不出錯或者錯誤率下降等等，做個大表，確定每一項目分值，每天每做到一項給予一定積分，積分累加到一定數量，可以換取一件孩子喜歡的小禮物。注意禮物的設定要適度，同時更要讓孩子體會到自己成功和進步的快樂，興趣的培養也就孕育其中了。我們常說努力了才會成功，其實，這個道理也可以反過來用，成功了我們才會努力，想想不是這樣呢？孩子更是需要在許許多多小成功的基礎上才能建立興趣、自信和進步的動力。所以，多對孩子的積極正向行為給予強化，本身就具有減少孩子負面行為的功效，而且會是自然而然發生的。

10 歲孩子學習馬虎可能由多種因素導致，如注意力不集中、學習習慣不佳、缺乏興趣、壓力過大、睡眠不足等。 1.注意力不集中：孩子在學習時容易被外界干擾，難以長時間專注于一項任務。這可能與孩子大腦發育尚未完全成熟有關。 2.學習習慣不佳：比如做作業時粗心大意，不認真審題，不檢查答案等。 3.缺乏興趣：對學習內容感到枯燥乏味，缺乏主動學習的動力。 4.壓力過大：來自學校、家庭的過高期望，導致孩子心理負擔重。 5.睡眠不足：影響孩子的大腦功能和注意力，使其在學習時無法集中精力。 6.家庭環境不穩定：如父母經常爭吵，會影響孩子的情緒和學習狀態。 家長要關注孩子的學習情況，找到具體原因，采取針對性措施，幫助孩子養成良好的學習習慣，提高學習效率。