自閉癥的治療是一個(gè)綜合性、長(zhǎng)期的過(guò)程，包括教育干預(yù)、行為治療、藥物治療、家庭支持和社會(huì)融合等。 1.教育干預(yù)：通過(guò)專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練課程，提升自閉癥患者的社交技能、語(yǔ)言能力和認(rèn)知水平。 2.行為治療：運(yùn)用行為分析療法，糾正不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 3.藥物治療：如利培酮、阿立哌唑等，有助于改善患者的情緒和行為問(wèn)題，但需遵醫(yī)囑。 4.家庭支持：家長(zhǎng)的理解、關(guān)愛(ài)和積極參與對(duì)患者康復(fù)至關(guān)重要。 5.社會(huì)融合：創(chuàng)造包容的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)患者與他人的交流和互動(dòng)。 總之，自閉癥的治療需要多方共同努力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，根據(jù)患者的具體情況制定個(gè)性化的治療方案，才能取得較好的效果。

這個(gè)自閉主要是小孩從小沒(méi)有得到好的照顧，家人沒(méi)有好好陪伴沒(méi)有和他玩樂(lè)教他這樣那樣的事所以就造成了小孩一個(gè)人獨(dú)立的生活在自己的精神世界里，所以這個(gè)你還送去自閉學(xué)校治療一年可以說(shuō)是錯(cuò)上加錯(cuò)，現(xiàn)在就是要多和孩子玩，但你要知道對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)一毛錢(qián)就是大錢(qián)可對(duì)于越來(lái)越大的小孩，一百一千都不算什么了，現(xiàn)在八歲了，你們要投入的感情在不是玩樂(lè)一下就行的，所以需要多加關(guān)心照顧，最終打開(kāi)他的心。

你好，癲癇病是會(huì)遺傳，但是遺傳的幾率不是很大，建議你盡早去治療的好，而且現(xiàn)在的這個(gè)孩子，你最好帶去醫(yī)院給治療下，建議采用TOEE鎮(zhèn)癲袪癇組合療法，“TOEE鎮(zhèn)癲祛癇組合療法”通過(guò)高科技電腦手術(shù)，一次性治愈，不遺傳，不復(fù)發(fā)，徹底解決了癲癇病不能治愈的難題，科技改變生活、實(shí)力見(jiàn)證療效。“TOEE鎮(zhèn)癲祛癇組合療法”上百名一流專家的科技成果，通過(guò)數(shù)百萬(wàn)例癲癇病患者臨床的驗(yàn)證，其成功率非常高，被醫(yī)學(xué)界一致認(rèn)定為世界目前治愈癲癇病最科學(xué)有效的治療方法。需要詳細(xì)幫助的話可以在線咨詢。

治療自閉癥唯一有效的方式是訓(xùn)練.1）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常,從它被人認(rèn)識(shí)開(kāi)始,一直被許多專家和父母所困惑.導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚,但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺(jué)處理不良的現(xiàn)象,在某種程度上,也是觸覺(jué)學(xué)習(xí)的不足,但它所衍生的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般單純的觸覺(jué)敏感或遲鈍.如觸覺(jué)不足的兒童,其大腦對(duì)感覺(jué)的分辨能力不好,甚至極差.　　他們的大腦可以接受感覺(jué)信息,所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的,只是大腦分辨信息的能力非常奇特,常常是接受其中一部分,另一部分則完全拒絕.他們的腦干前庭覺(jué)系統(tǒng)顯示有很大問(wèn)題,過(guò)濾及選擇的方式非常的奇特,只要能進(jìn)到大腦皮層的信息,自閉癥兒童會(huì)學(xué)得比任何人都好；進(jìn)不去的部分,則似乎如何加強(qiáng)刺激都沒(méi)有用.　　自閉癥兒童除了少數(shù)有語(yǔ)言障礙外,大多能講話,只是他們的詞匯很少,就喜歡用固定的幾種,發(fā)音上雖然也不錯(cuò),但缺乏抑揚(yáng)銳挫,聲高和頻率變化很少,對(duì)很多刺激經(jīng)常沒(méi)有反應(yīng),沒(méi)有喜歡也沒(méi)有厭惡,對(duì)某些刺激又非常情緒化,甚至有自傷或攻擊他人的現(xiàn)象.　　感覺(jué)統(tǒng)合失常的生理基礎(chǔ)　　感覺(jué)統(tǒng)合失常,一般稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”,是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問(wèn)題,一般都發(fā)生在孩子的身上.這些孩子的智能測(cè)驗(yàn)都在平均水準(zhǔn)以上,確有學(xué)習(xí)上或行動(dòng)上的障礙,有四分之一以上甚至造成學(xué)習(xí)成績(jī)低落,被誤認(rèn)為有智障的現(xiàn)象.　　這種孩子最明顯的癥狀是有緊張性頸反射的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥狀,甚至?xí)霈F(xiàn)和腦性麻痹癥孩子類似的行為.不過(guò)通常這類孩子都屬于輕微癥狀,因此一般的智力測(cè)驗(yàn),腦波檢查或功能檢查都很難發(fā)現(xiàn),這正是父母親最感頭痛的問(wèn)題.　　由于幼兒對(duì)原始反射抑制性不足,導(dǎo)致平衡反射發(fā)展遲緩,使身體的反應(yīng)出現(xiàn)嚴(yán)重異常,造成知覺(jué)機(jī)能和注意力的障礙,對(duì)自己身體自覺(jué)能力和心理的自尊能力受到影響.　　知覺(jué)機(jī)能障礙會(huì)影響孩子自動(dòng)化知覺(jué)技能(TheAutomtizedPercepualSkills)發(fā)展不良,造成學(xué)習(xí)上的困難.目前在小學(xué)生身上,最常見(jiàn)的是造成閱讀認(rèn)字困難的眼球運(yùn)動(dòng)抑制機(jī)能(OcularmotorControl)不足.　　這種現(xiàn)象大多來(lái)自于前庭神經(jīng)系統(tǒng)的障礙.前庭屬于人類內(nèi)耳的一部份,具有統(tǒng)合訊息向大腦皮層反應(yīng)的功能,并能抑制直接姿勢(shì)動(dòng)作的反射作用,屬于生理性的感覺(jué),無(wú)法用意識(shí)化的能力了解.如果這方面產(chǎn)生問(wèn)題,在生理上會(huì)有刺激過(guò)分強(qiáng)化,嘔吐感,動(dòng)搖感,升降感無(wú)法平衡的現(xiàn)象.　　幼教專家簡(jiǎn)·皮亞杰(JeanPieget)在早年的研究已發(fā)現(xiàn),感覺(jué)運(yùn)動(dòng)成熟與否,是孩子在日后智能學(xué)習(xí)是思考前期(三至六歲)運(yùn)作成功與否的基礎(chǔ).缺乏這方面能力的孩子,即使能用大腦做記憶性的學(xué)習(xí),但在觀察,組織,想象,推理上的大腦功能也會(huì)有應(yīng)用上的困難.　　感覺(jué)統(tǒng)合能力不佳所造成的學(xué)習(xí)能力不足,在理論上稱為神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全（NeurobehavioralDysfunction,NBD)主要的原因有以下三項(xiàng)；　　★感覺(jué)和知覺(jué)信息相互協(xié)調(diào),是學(xué)習(xí)的要素.　　因此感覺(jué)訊息的接受和整臺(tái)上有所困難時(shí).必定造成知覺(jué)信息的不順暢,而影響學(xué)習(xí)能力.愛(ài)爾絲博士便指出：“無(wú)目的動(dòng)作中,仍會(huì)引出大量的感覺(jué)信息(特別在固有感覺(jué)和觸覺(jué)方面),這些感覺(jué)信息和身體的各器官必須保持足夠的統(tǒng)合力和協(xié)調(diào)力.這是人類身體形象發(fā)展的最重要基礎(chǔ).”　　由于身體形象的充分發(fā)展.視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),特別是雙手的大小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力才能充分發(fā)展,對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力自然有直接的影響.　　★動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺(jué)訊息無(wú)法和知覺(jué)有正常的統(tǒng)合機(jī)能時(shí),將會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)能力.　　德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentalsinLearningDisability一書(shū)中表示：“有目的性的協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最主要的努力重點(diǎn).這種協(xié)調(diào)在日常生活運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)中最為重要.”如果日常的活動(dòng)所產(chǎn)生的感覺(jué)信息,無(wú)法有效回歸到有統(tǒng)合能力的知覺(jué)系統(tǒng)中,任何學(xué)習(xí)都會(huì)遇到困難.　　★在運(yùn)動(dòng),知覺(jué)和學(xué)習(xí)中.最重要的神經(jīng)行動(dòng)系統(tǒng)是前庭感覺(jué)和固有感覺(jué).　　從大腦生理學(xué)來(lái)講.腦干和大腦皮層承擔(dān)著最基本的學(xué)習(xí)功能.以閱讀來(lái)講,視覺(jué)的感覺(jué)信息有籟腦干的前庭系統(tǒng)才能有效輸入大腦皮層,由大腦皮層分管記憶的區(qū)域來(lái)解讀輸入視覺(jué)符號(hào)的記憶.前庭及固有感覺(jué)不良,將影響正確穩(wěn)定視覺(jué)信息的輸入,進(jìn)而影響大腦皮層的認(rèn)知能力.　　人類的神經(jīng)系統(tǒng)是無(wú)法單獨(dú)產(chǎn)生作用的,足夠的統(tǒng)臺(tái)及協(xié)調(diào)能力,才能有力的接收和回饋環(huán)境的信息.知覺(jué)系統(tǒng)中的認(rèn)知發(fā)展也由此產(chǎn)生.　　因此,感覺(jué)運(yùn)動(dòng)上有明顯異常的孩子,在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段為0一12歲間,這些孩子將因一連串嚴(yán)重的挫折,造成情緒上或習(xí)慣上害怕學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度.可能影響到他一輩子的生活.　　感覺(jué)統(tǒng)合不足的危害　　感覺(jué)統(tǒng)合不足形成大腦功能不全　　人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí),知識(shí)只是工具,如何吸收,消化,使用知識(shí)才是學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)能力是身體感官,神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng),身體的視,聽(tīng),嗅味,觸及平衡感官,透過(guò)中樞神經(jīng),分支及末端神經(jīng)組織,將訊息傳入大腦各功能區(qū),稱為感覺(jué)學(xué)習(xí).　　大腦將這些訊息整合,作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織,指揮身體感官的動(dòng)作,稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí).感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺(jué)統(tǒng)合,感覺(jué)統(tǒng)合不足,便會(huì)形成腦功能的反應(yīng)不全,會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)上的困難.　　平衡感是人類行動(dòng)的基礎(chǔ)　　平衡能力主要來(lái)自骨架和中樞神經(jīng)的功能,并在中耳的半規(guī)管組成辨識(shí)神經(jīng)體系,以協(xié)調(diào)身體和地心引力的能力.這種能力發(fā)展自母體的胎位變化開(kāi)始,初生兒由平躺,翻身,七坐八爬,才能站立起來(lái),進(jìn)而靈活操作大小肌肉,這些都是一切行動(dòng)的基礎(chǔ).　　平衡感不佳,會(huì)形成站無(wú)站相,坐無(wú)坐相,容易跌倒,拿東西不穩(wěn),走路撞墻,心煩氣燥,好動(dòng)不安,注意力不集中,人際關(guān)系不良,有攻擊性,甚至由于中樞神經(jīng)發(fā)育不健全,影響語(yǔ)言能力發(fā)展及左腦的組織判斷,邏輯能力陷于混亂中.　　觸覺(jué)是神經(jīng)體系的營(yíng)養(yǎng)　　人類在胚胎期,有三層結(jié)構(gòu),最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系,也就是說(shuō)人類的觸覺(jué)和神經(jīng)體系是相關(guān)的,觸感便是神經(jīng)組織最重要的營(yíng)養(yǎng),觸覺(jué)的敏銳度會(huì)影響大腦辯識(shí)能力,身體的靈活度及情緒的好壞.　　不佳的幼兒最常見(jiàn)的毛病是在家和在外判若兩人,粘人,愛(ài)哭,怕陌生,膽小,孤僻,壞脾氣,固執(zhí),挑食,咬人等,這些進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展.　　觸覺(jué)過(guò)度敏銳的幼兒,通常反應(yīng)較快,IQ也較高,但由于情緒無(wú)法控制,EQ等方面的能力均很差,更需要有計(jì)劃加以協(xié)助.　　前庭覺(jué)是大腦功能的門(mén)檻　　在大腦后下方腦干的前面,有個(gè)微小的雷達(dá)式感應(yīng)器官,叫前庭神經(jīng)核,以此組成的神經(jīng)體系的功能,便是前庭覺(jué).　　前庭覺(jué)的主要功能,是接受臉部正前方視,聽(tīng),嗅,味,觸訊息,并作過(guò)濾及辯識(shí)再傳入大腦,使大腦不致于太忙碌,注意力才能集中,特別是長(zhǎng)大以后的視,聽(tīng)性質(zhì)學(xué)習(xí),前庭覺(jué)的影響最大.　　由于前庭是大腦門(mén)檻,整個(gè)身體的觸覺(jué),關(guān)節(jié)活動(dòng)訊息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的訊息作回應(yīng),所以前庭必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào),才能正確辯識(shí)身體的空間位置,這便是所謂的前庭平衡了.　　前庭覺(jué)不良,身體活動(dòng)會(huì)立刻受到影響,笨手笨腳,不聽(tīng)指揮,視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲,形成閱讀,聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字上的困難,特別是大腦的中樞神經(jīng)貫穿前庭覺(jué),前庭神經(jīng)不佳,身體行動(dòng)及左右腦思考都會(huì)陷入混亂,更會(huì)引發(fā)語(yǔ)言發(fā)展的嚴(yán)重障礙,也成工學(xué)習(xí)困難最主要的原因.　　本體感是自信心和創(chuàng)造力的根　　不用看鏡子,我們可以正確摸到鼻子,眉毛；不用看階梯,可以靈活上下樓梯,拍球,開(kāi)車,騎自行車,游泳,雙手雙腳及身體雙側(cè)協(xié)調(diào),動(dòng)作自如,這便是本體感.　　本體感又稱身體形象或身體地圖,這是肌肉,關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)組織,身體神經(jīng)組織和大腦長(zhǎng)期互動(dòng)練習(xí)過(guò)程中,協(xié)調(diào)出的自動(dòng)自發(fā)能力,如果平衡感,觸覺(jué),前庭覺(jué)不良,本體感便很難健全發(fā)展了.　　人類身體的活動(dòng),大多是在不知不覺(jué)下進(jìn)行的,人不用老是顧忌身體如何行動(dòng),手腳才能靈活,心情才不會(huì)緊張,焦慮,也才能有足夠的自信心,本體感發(fā)展良好,大腦功能才能發(fā)揮自如,觀察力敏銳,反應(yīng)迅速,人生最重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來(lái).　　語(yǔ)言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足　　語(yǔ)言能力包括看,聽(tīng),說(shuō),寫(xiě),是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作.大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽(tīng)覺(jué),發(fā)音,詞匯認(rèn)知,語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū),透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū),必須和身體感官取得緊密配合,否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展.　　最生要的是貫穿脊髓及前庭覺(jué)的中樞神經(jīng),所以平衡能力及前庭覺(jué)不良,神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū),便會(huì)造成詞匯能力不足,語(yǔ)言組織混亂,視聽(tīng)神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全,形成閱讀,聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字的困難.　　觸覺(jué)不足的孩子,感覺(jué)辯識(shí)不全,聽(tīng)覺(jué)層次受到影響,牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足,進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病.除了語(yǔ)言器官本身受損外,語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因,大多來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合不足引起的.　　如何有效對(duì)治感統(tǒng)不足,學(xué)習(xí)困難的孩子?　　最重要是找出其根本的原因,由于孩子行為上大多已產(chǎn)生多重困難,不易判斷真正原因及其不足程度.目前大多采用生活資料核對(duì)法,由父母或教師針對(duì)幼兒行為填寫(xiě)核對(duì)表,再由有經(jīng)驗(yàn)的專家對(duì)比,以判斷其原因,但由于填寫(xiě)者本身程度問(wèn)題,常會(huì)有所偏差.　　若能直接觀察孩子的身體及行為,正確性更高,其實(shí)孩子的任何表情,動(dòng)作都在反應(yīng)其身體及神經(jīng)組織的需要,觀察者最重要是不能批評(píng)幼兒,要安靜而客觀檢視孩子的行為,便可直接了解其原因和不足程度了.　　孩子多動(dòng),多活,膽小,焦躁其實(shí)都是一種自我治療,只是在環(huán)境不正確互動(dòng)下,可能挫折更多,需要大人做有系統(tǒng)的幫助.治療也絕非僵化,固定的模式,而是要依照孩子身體的需要,觸動(dòng)其身體能量正確動(dòng)作,以發(fā)揮其身體自動(dòng)自發(fā)的自療效果,才能真正協(xié)助孩子解決困難.　　2）高頻音樂(lè)療法　　“自閉癥”是一種發(fā)育紊亂癥,鼠疫感覺(jué)的集成混亂和交流混亂,一般在生命的頭三年表現(xiàn)出來(lái),男孩是女孩患病機(jī)率的4倍,在世界上所有種族和社會(huì)中都有發(fā)現(xiàn).　　高頻音樂(lè)療法可以幫助自閉癥使用者調(diào)整身體狀況,雖然不能保證使用者能夠在短時(shí)間內(nèi)痊愈,但是卻能大大改進(jìn)孤僻的生活狀態(tài).我們的產(chǎn)品能把孤僻的癥狀縮小到很小的程度,它的原理在于通過(guò)刺激聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng),達(dá)到刺激大腦的目的.　　而根據(jù)每個(gè)患有孤僻癥的人的不同,選擇調(diào)理治療的時(shí)間和方法不一樣,那么調(diào)理治療結(jié)果也會(huì)不盡相同.此外,調(diào)理治療的進(jìn)展不是一條筆直的線,有效果好的時(shí)候也會(huì)有效果稍差的時(shí)候,但是當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后你將看到以下幾個(gè)顯著的效果：　　1）減小對(duì)聲音的敏感度：他們將能更好地處理噪音.能夠達(dá)到一邊聽(tīng)到其他的聲音一邊做不同的事.因?yàn)樗麄儾辉俑械絿@在他們周圍聲音的威脅,并且開(kāi)始逐步地建立他們與周圍發(fā)生事情的聯(lián)系,由此減少了急躁的情緒.　　2）開(kāi)始學(xué)會(huì)專注：是孤僻的人變得調(diào)諧,能夠?qū)Ｗ⒆瞿骋皇虑?　　3）減少抵觸心理：當(dāng)他們抵觸心理減少時(shí),會(huì)表現(xiàn)出與人交流的渴望,社交能力也會(huì)逐步的增強(qiáng)　　4）變得更可愛(ài)：孩子會(huì)主動(dòng)的坐在你的腿上,期待與你玩和被愛(ài)撫.　　5）提高語(yǔ)言技藝：孤僻的孩子的語(yǔ)言技巧會(huì)顯著提高,他們會(huì)嘗試發(fā)出各種聲音,并用他們自己的聲音做試驗(yàn).有了一定語(yǔ)言技巧的孤僻孩子,他們說(shuō)話的方式也會(huì)改變,他們可以使用更長(zhǎng)的句子,用更適合的詞去描述事物,會(huì)正確的使用“我”和“你”.語(yǔ)言技巧的掌握會(huì)激起使用者渴望交流的愿望.　　6）減少挑食：那些挑食的人開(kāi)始能接受各種食品,包括那些以前從來(lái)不吃的種類.　　7）更好的自我感覺(jué)：一旦他們能夠聯(lián)系到他們的聲音,就會(huì)開(kāi)始有好的自我評(píng)價(jià).　　8）提高社交技巧：他們會(huì)開(kāi)始尋找接觸新的人群,也會(huì)懂得怎么與人交流.　　9）更好的聽(tīng)從別人的意見(jiàn).　　10）會(huì)主動(dòng)的與人說(shuō)話.　　11）減少挑釁,激進(jìn)的行為.　　12）學(xué)著保護(hù)自己不讓自己受傷.　　13）更好的目光交流：他們可以開(kāi)始用眼神和你交流,學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候看著人,開(kāi)始注意他們看到的東西.因?yàn)榛加凶蚤]癥的人對(duì)于聲音是很敏感的,所以首先就要調(diào)理治療這個(gè),當(dāng)一點(diǎn)被治愈的時(shí)候,他們會(huì)學(xué)會(huì)真正的傾聽(tīng).我們的產(chǎn)品打開(kāi)了感覺(jué)合成的通路,改進(jìn)聽(tīng)的技藝和提高感覺(jué)的合成.提高他們的交流技巧.　　患有自閉癥的人太過(guò)敏感而遭受無(wú)法忍受的痛苦,而這種痛苦又是無(wú)法使用語(yǔ)言正確表達(dá)出來(lái).當(dāng)他們處理每一個(gè)進(jìn)來(lái)的聲音時(shí),會(huì)莫名其妙的法很大的脾氣,因此需要不斷重復(fù)同樣的詞,短語(yǔ)或者句子進(jìn)行表達(dá).　　患有自閉癥的孩子由于有超高的敏感度,所以經(jīng)常承受很大的痛苦,當(dāng)他們感到多的聲音時(shí),他們就不能專心,久而久之,他們就會(huì)變得離群和自閉.　　高敏感的指標(biāo)常常呈現(xiàn)出一種自我保護(hù)行為,他們可以用手覆蓋自己的耳朵,這是當(dāng)他們遇到強(qiáng)烈混亂聲音是安慰穩(wěn)定自己的方法.　　那么為什么他們對(duì)于聲音是如此的敏感呢?原因在于聽(tīng)的方式,我們大家都使用耳朵和身體在聽(tīng),我們的皮膚和骨頭都使聲音的傳感器,這個(gè)身體都會(huì)應(yīng)答聲音.而當(dāng)人們用耳朵主聽(tīng)時(shí),一些無(wú)用的背景聲音會(huì)被過(guò)濾掉,或者背景聲音的強(qiáng)度被減小,所以他們聽(tīng)到的是確實(shí)有效的主聲音.可大多數(shù)患有自閉癥的兒童少年或成年人主要用他們的身體“聽(tīng)”.聲音被身體不經(jīng)過(guò)濾的直接闖入大腦,受到這種聲音的干擾,就意味著不相關(guān)的背景噪音也被傳了進(jìn)去.而很多自閉癥的人就是缺少去除背景噪音的能力.　　而這套CD可以降低孩子和成年人對(duì)聲音敏感程度.對(duì)于調(diào)理治療自閉癥,我們產(chǎn)品的第一個(gè)目標(biāo)就是減少聲音通過(guò)骨的傳導(dǎo),讓他們的耳朵調(diào)整成為聲音的主要入口,傳導(dǎo)正確的聲音.　　我們的方法是通過(guò)讓他們聽(tīng)一種經(jīng)特殊方法處理過(guò)的音樂(lè)--“高頻音樂(lè)”.高頻音也首先能夠提高耳能量,同時(shí)也會(huì)弱化身體對(duì)聲音的吸收,使聲音能夠自主的通過(guò),把聲音傳導(dǎo)通道用身體變?yōu)槎?讓耳有能力去處理所有的聲音.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)理治療,使用者將能像正常人那樣用耳朵吸收聲音.　　眾所周知,所以得感覺(jué)器官都是相互關(guān)聯(lián)的,因此通過(guò)降低對(duì)于聲音的敏感程度,減小對(duì)于外界的敏感程度和調(diào)整他們感覺(jué)器官的相互作用,是幫助自閉癥使用者回歸家庭和社會(huì)的第一步.我們的產(chǎn)品主要著重于調(diào)理治療“聽(tīng)”的部分,并由此使其他感知能力也會(huì)得到全面的相應(yīng)提高,使厭食和身體接觸過(guò)度敏感者也能得到很大的改善.　　3)激活大腦的特殊教學(xué)方式　　腦是人體神經(jīng)系統(tǒng)最復(fù)雜的部分,它控制著身體以及我們所做,所想和所知的每一件事.并對(duì)其進(jìn)行加處理,再將信息傳導(dǎo)至肌肉令其產(chǎn)生相應(yīng)動(dòng)作.腦的不同區(qū)域都有各自特殊的功能.但各部分之間又都是由神經(jīng)元通一個(gè)秘密的通訊系統(tǒng)相聯(lián)絡(luò),以有效地協(xié)同工作,控制我們的行為.但是,當(dāng)大腦里的某個(gè)區(qū)域的連接受阻,并發(fā)生改變.就會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)功能的不平衡.　　哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)研究中心的最新研究第一次確認(rèn)細(xì)胞缺陷可能是自閉癥的罪魁禍?zhǔn)?科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),如果神經(jīng)細(xì)胞中缺乏某種特定物質(zhì),神經(jīng)元的連接會(huì)受阻,并發(fā)生改變.最終導(dǎo)致神經(jīng)功能的不平衡.大腦中每個(gè)神經(jīng)元能接收不同的輸入信號(hào).有些是令人激動(dòng)的,能刺激神經(jīng)元的點(diǎn)燃,使其進(jìn)入工作狀態(tài)；有些是抑制性的,刺激神經(jīng)元停止點(diǎn)燃,使其進(jìn)入休眠狀態(tài).如果缺乏這種負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)興奮與抑制功能平衡物資,神經(jīng)元連接通行的良好轉(zhuǎn)換得不到保障,科學(xué)家認(rèn)迷可能就是造成自閉癥的根源.　　我們通過(guò)對(duì)自閉癥孩子大腦進(jìn)行測(cè)評(píng),診斷,分析出：孩子的行為和語(yǔ)言及一些有自閉癥傾向孩子的大腦某個(gè)區(qū)域部位由于神經(jīng)元連接受阻而造成的自閉癥行為.再根據(jù)每個(gè)孩子的不同的情況,進(jìn)行針對(duì)性地制定訓(xùn)練方案.然后,通過(guò)訓(xùn)練大腦來(lái)補(bǔ)救大腦,從而,激活的改變大腦這個(gè)區(qū)域神經(jīng)元的連接受阻的功能.在不吃藥的情況下,對(duì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩,沒(méi)有主動(dòng)語(yǔ)言,或以肢體語(yǔ)言來(lái)替代口語(yǔ)的自閉癥（孤獨(dú)癥）孩子及學(xué)習(xí)障礙的兒童（差生）的訓(xùn)練.　　我們除了訓(xùn)練大腦區(qū)域的方法外.總結(jié)出：通過(guò)針對(duì)性地提升孩子的能力,來(lái)提升孩子的語(yǔ)言功能.對(duì)美國(guó)“ABA”教學(xué)法的教學(xué)理論加以研究整合,借鑒結(jié)構(gòu)化,感覺(jué)統(tǒng)合,PCI等多種國(guó)際上先進(jìn),成熟的教學(xué)方法.對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的個(gè)案分析和個(gè)體訓(xùn)練,從提升孩子本身的基本學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行示范的教學(xué)訓(xùn)練.通過(guò)提升孩子的基本學(xué)習(xí)能力使他們聽(tīng)的明白,看的仔細(xì),動(dòng)的規(guī)范,玩的自信,學(xué)的輕松.在這種學(xué)習(xí)能力充分發(fā)掘培養(yǎng)的同時(shí),孩子已經(jīng)在由內(nèi)而外的進(jìn)步了,他們表現(xiàn)出了所謂“開(kāi)竅”的現(xiàn)象,并且這種“開(kāi)竅”在訓(xùn)練后還持續(xù)影響著孩子.如此;孩子才能直正的與人交流.奶制品,麥制品及糧食釀造的酒類中含有的谷蛋白和酪蛋白對(duì)患兒的大腦具有麻醉作用,影響到患兒的行為,智慧,情緒,痛感的極限以及對(duì)聲音的敏感度,影響腦子里與說(shuō)話和聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合有關(guān)系的顳葉以及減少血液里的糖,因而造成腦子反應(yīng)緩慢.該療法就是通過(guò)控制食用該類食品達(dá)到緩解癥狀的目的.　　自閉癥兒童的情況千差萬(wàn)別,治療應(yīng)根據(jù)個(gè)體情況的不同而采取不同的方法,切不可一刀切.

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