你好.自閉癥（又稱孤獨癥）的詳細表現：(1)孤獨離群,不會與人建立正常的聯系.即是缺乏與人交往.交流的傾向,有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢,不主動找小孩玩,別人找他玩時表現躲避,對呼喚沒有反應,總喜歡自己單獨活動,自己玩.有的患兒雖然表現不拒絕別人,但不會與小朋友進行交往,即缺乏社會交往技巧,如找小朋友時不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然過去摟人一下,然后自己就走了,好像拍人,揪人不是為了找人聯系而只是一個動作,或者說只存在一個接觸的形式,而無接觸人的內容和目的.他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心,似乎是聽而不聞,視而不見,自己愿意怎樣做就怎樣做,毫無顧忌,旁若無人,周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關,很難引起他的興趣和注意,目光經常變化,不易停留在別人要求他注意的事情上面,他們似乎生活在自己的小天地里.另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光,平時活動時目光也游移不定,看人時常瞇著眼,斜視或余光等,很少正視也很少表現微笑,也從不會和人打招呼.(2)言語障礙十分突出.大多數患兒言語很少,嚴重的病例幾乎終生不語,會說會用的詞匯有限,并且即使有的患兒會說,也常常不愿說話而寧可以手勢代替.有的會說話,但聲音很小,很低或自言自語重復一些單調的話.有的患兒只會模仿別人說過的話,而不會用自己的語言來進行交談.不少患兒不會提問或回答問題,只是重復別人的問話.語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒,如常用“你”和“他”來代替他自己.還有不少孤獨癥兒童時常出現尖叫,這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久.(3)興趣狹窄,行為刻板重復,強烈要求環(huán)境維持不變.孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動,如著迷于旋轉鍋蓋,單調地擺放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預報,面對通常兒童們喜歡的動畫片,兒童電視,電影則毫無興趣,一些患兒天天要吃同樣的飯菜,出門要走相同的路線,排便要求一樣的便器,如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應,不肯改變其原來形成的習慣和行為方式,難以適應新環(huán)境,多數患兒同時還表現無目的活動,活動過度,單調重復地蹦跳,拍手,揮手,奔跑旋轉,也有的甚至出現自傷自殘,如反復挖鼻孔,摳嘴,咬唇,吸吮等動作.自閉癥（孤獨癥）應早期治療：一般說來,孤獨癥患兒的預后好壞與發(fā)現疾病苗頭早晚,疾病嚴重程度,早期言語發(fā)育情況,認知功能,是否伴有其它疾病,是否用藥,是否訓練等多種因素有關.心理學研究發(fā)現,孤獨癥的實質的損害是認知障礙,表現在早期的分享性注意和扮演行為上.分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣,當孤獨癥面對一種物品時不是與他人分享興趣,而是要得到它,這種障礙是孤獨癥的早期癥狀之一.就象在前面第一部分中講到的那樣,不會進行扮演性游戲也是孤獨癥的早期表現之一.如果能發(fā)現早期癥狀,進行早期診斷,早期治療無疑會對預后產生積極而有效的影響.

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自閉癥,又稱孤獨癥,被歸類為一種由于神經系統失調導致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力,溝通能力,興趣和行為模式閉癥的主要癥狀　　1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關系等.　　2.語言交流障礙語言發(fā)育落后,或者在正常語言發(fā)育后出現語言倒退,或語言缺乏交流性質.　　3.重復刻板行為.　　4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面.　　5.感覺異常表現為痛覺遲鈍,對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等.　　6.其他常見行為包括多動,注意力分散,發(fā)脾氣,攻擊,自傷等.這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系.

心理治療及特殊教育：（主要的治療重點）1.一個一致的治療計劃.2.盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求,令他對環(huán)境產生興趣,覺得參予有意義.3.要制造一個穩(wěn)定,一致的治療結構,與及要主動的幫助他們參予.4.教他的東西要適合他的能力,盡量幫助家長去學習在家里用同樣的方法教導他.5.教他學習正常行為去代替異常行為.6.盡量用鼓勵的方法,開始時可能需要物質獎勵,最重要是令他參予后得到成功感.成功的經驗會令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動機去參予.7.要從多方面去評估他的能力.他的能力是參差不齊的.根據評估結果去提供適合他能力的訓練方法及學習機會.8.重復性行為及不愿改變的傾向需要慢慢治療.通常是幫助他學習其它較好的行為去代替這些行為.另外,他們愈明白得多,這些行為就會愈少.9.用行為心理治療方法去應付一些困難行為,例如發(fā)脾氣,不愿吃飯等.10.盡量令兒童和家長有愉快的生活經驗.言語治療：1.言語治療師的協助十分重要.將兒童言語的發(fā)展詳細分析,然后訂出適當的訓練方法,將這些方法融合于兒童的日常生活之中.另外根據他的進步,將方法調整.幫助每個和兒童經常接觸的人去學習這些治療辦法.社會工作治療：1.自閉癥兒童對家庭造成很大的壓力.首先要幫助家長認識兒童的基本病理,發(fā)展程度及治療方法.另外,減少家庭的壓力,例如經濟方面,居住方面.還有,幫助其它家庭成員,尤其是兄弟姊妹,去認識及幫助自閉癥兒童.2.在整個成長過程中,家庭都需要不斷學習和適應.當他們長大,離開學校的時候,更需要幫助.幫助青少年及成年的自閉癥人士,是急需發(fā)展的社會工作,例如：提供離校的職業(yè)訓練,庇護工場,宿舍等.有些高能力的自閉癥人士可以獨自工作,但他們在人際關系方面仍然會有很多困難,例如不明白別人的情緒,要求等.當他們進入青春期時亦需要性方面的輔導.

你不是的,　（一）社交發(fā)展方面：　　對外界事物不感興趣,不大察覺別人的存在；　　與人缺乏目光接觸,未能主動與人交往,分享或參與活動；　　在群處方面,模仿力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性；　　想象力較弱,極少通過玩具進行象征性的游戲活動.　　（二）溝通方面：　　語言發(fā)展遲緩和有障礙,說話內容,速度,及音調異常；　　對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；　　可能欠缺口語溝通的能力.　　（三）行為方面：　　在日常生活中,堅持某些行事方式和程序,拒絕改變習慣和常規(guī),并且不斷重復一些動作；　　興趣狹窄,會極度專著于某些物件,或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣.　　此外,患有自閉癥的兒童也有可能有下列相關的特征：　　（1）感知模式：　　對某些聲音,顏色,食物或光線會產生焦躁不安或強烈的反應；　　對冷,熱,痛楚的反應很弱,所以對危險行為缺乏警覺及適當的反應；　　會不斷轉動身體或用異常的方法探索物件,把自己沉迷在某種感官刺激中.　　（2）發(fā)展方面：　　大約有百分之三十的智力發(fā)展正常,百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會在七十或以下；　　在各方面能力的發(fā)展不平均,而且發(fā)展過程和一般兒童有差別.　　（3）情緒及行為方面：　　由于溝通上有困難,加上未能適應轉變,所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激,表現沖動或有傷害性的行為.　　（4）生活習慣：　　會抗拒某種味道,顏色或未曾吃過的食物,因而形成嚴重的偏食行為；　　會有難以入睡的情況.　　（5）強項和興趣：　　部分患者可能會有異常的記憶力；　　在個人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現.　　（6）社交方面：　　甚少與別人有目光接觸,也不會注意別人的表情和情緒變化,更難從別人的言語,行為推斷別人的想法,意愿和意圖或理解別人的感受.　　有時候會有不恰當的情感表現和社交行為,例如在別人不開心時大笑,在某些場合說些不恰當的話,或未能與人分享快樂.[編輯本段]自閉癥的主要癥狀　　1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關系等.　　2.語言交流障礙語言發(fā)育落后,或者在正常語言發(fā)育后出現語言倒退,或語言缺乏交流性質.　　3.重復刻板行為.　　4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面.　　5.感覺異常表現為痛覺遲鈍,對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等.　　6.其他常見行為包括多動,注意力分散,發(fā)脾氣,攻擊,自傷等.這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系.以上是對“我是否有自閉癥”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！