弱智兒童一般指大腦受損而智力發展的障礙的兒童,其智力水平比同齡兒童低,且發展速度緩慢.那么他們是否就沒有學習能力呢?實踐證明運用有組織的教育,訓練,他們還是具有發展的可能的.關鍵是我們要正確對待他們的學習能力,努力促使他們發展.弱智兒童大都不善言談,為了使他們今后能融入社會,對他們進行語言訓練顯得十分重要.總之,實踐證明,對弱智兒童進行語文訓練是可行的,也是很有意義的,只要訓練者能樹立學生的信心,積極鼓勵,熱情指導,方法恰當,他們最終能與普通人正常交談.

一切正常,說話不清楚,這是語言障礙.1.全面醫學查體,找出語言障礙的病因,盡可能控制這些病因,智力低下者,要全面改善腦功能.2.提倡早期治療.兒童語言的發育有個關鍵期,在2-3歲,此時語言發育最快,對語言治療的敏感性強,能取得好的效果.如果有可能,力爭在1歲前開始治療訓練.6歲后治療效果差.3.采用多種治療方法,盡量避免長期使用一種固定方法.4.語言訓練必須結合實際,具有實用性,可以使用地方語.5.家庭成員參與,便于隨時,隨地進行指導訓練.6.強調正確發音,使用規范語言.但不一定要求過高的準確率,80%通過即可.不拋棄,不放棄,充滿信心.有的人,有些方面較差,有些方面很突出,在世界上有些白癡學者就是殘疾人.

輕度弱智是一種精神發育在出生前,出生過程中或早年生活的各個階段由于種種原因受到阻礙而停止發展的綜合癥狀.還有一些弱智人有些特殊本領,比如記憶力超強,超過正常人很多,這應算是大腦的特殊現象；不過,這一部分人的邏輯和思考能力卻很差是事實,這是一個不解之謎!