青少年性教育：早戀標簽別亂貼

在現實中我們用“早戀”這個詞語所描述的很多東西，其實是不包含“戀愛”的成分的。也就是說“早戀”這個“戀”的屬概念反而包括了一些“戀”所沒有包括的東西。

不要給早戀貼標簽

性生理和性心理開始發育到兩者還沒有完全發育成熟期間青少年男女之間的相互喜歡、互相傾慕，并有獨占性和性訴求的情感。“何謂‘早戀’？根據《現代漢語詞典》的解釋，‘早戀’一詞的意思是：身體未發育成熟而過早地戀愛”。是指青少年心理發展還不成熟，對愛情的認識往往還是片面的，加上自控能力差的戀情，此時的男女之間的關系往往具有“爭強好斗、排他性、情誼綿綿依戀性、不計后果沖動性”。這種感情盡管是不成熟的，但它本身并沒有什么不對的地方，因為它是任何人愛情認識、愛情技巧和愛情觀發展的必經之路。我們的能力不是天然形成的，必須在實踐中逐漸形成和完善的。這種愛情其實是一個試驗性學習的過程，只有通過這樣一個學習的過程，我們才有可能形成恰當的愛情技巧和愛情觀。而學習結果的如何，取決于我們周圍的人也就是教育者給他們提供什么樣的反饋。如果我們給他們提供的反饋得當，是有利于他們成長的；如果我們家長和老師沒有給他們提供恰當的反饋，就會讓孩子學習愛情時走上歧途。可見這種形式的戀愛對青少年的成長是必須的，如果企圖扼殺，只會阻礙青少年的正常發展。我們可以把這種類型的戀愛稱之為“學習性的戀愛”。

性生理和性心理都已經發育成熟，但還在中學階段學習的青少年男女之間發生相互喜歡、互相傾慕并帶有獨占性和性訴求的情感。這種情況下的青少年男女往往相互約定廝守終生，并且為了達到這一目的他們會為之計劃、奮斗。他們都已經成熟，他們的這種愛情是理性的、成熟的、負責任的。盡管他們在經濟上還不能承擔婚姻的責任，但是愛情和婚姻不同的是，不需要承擔象婚姻一樣的經濟責任。所以他們的這種戀愛和成人之間的戀愛是沒有任何不同的，這種包含在傳統“早戀”中的戀愛，我們可以把它們稱之為“中學生戀愛”。

對孩子早戀不能一味靠堵

處在青春期的未成年人對異性產生好感，嘗試青春戀情是正常而普遍的現象，這是他們學習人際交往的實踐活動，是一種心理需求，也是身心健康成長的需要。任何一個人都需要學習人際交往，學習與異性正常相處，這是建立良好人際關系的基礎。但是值得重視的是對于未成年人來說，這種學習活動往往沖動盲目，缺乏理性思考，需要正確的引導。

一方面，未成年人對異性產生愛戀情感時，內心是一種新奇、忐忑而異樣的良好感受，是從未有過的心靈撞擊，來勢強勁，不易控制。由于在日常教育中，無論是學校、家庭還是社會教育傳統，都不提倡未成年人“早戀”，而且這也是孩子們的心理隱情，他們不知道此舉會對自身產生怎樣的影響。礙于家庭、學校和環境的阻力，再經青春期逆反心理的發酵，未成年一般會選擇“地下戀情”以求獲得心理滿足。他們通常不會在第一時間意識到“這件事”我應當早點跟家長或者老師說，以求得合理妥善的情感安置，而是憑借著不成熟的“想當然”任其發展，這種狀況往往是他們自己都始料不及的。

因此，為了使自己能夠獲得正確的指導，避免盲目性帶來的不良后果，未成年朋友們可以考慮求助于家長、老師等成年人或者求助于社會青少年咨詢救助機構等第三方，獲得心理與行為的正確指導，讓自己異性交往的人際課程學習得順利些，既促進學習進步，又有益于心身健康發展，快樂成長；另一方面，未成年人的家長、其他監護人、學校老師或者其他成年人，在意識到孩子在“早戀”時，不要大驚小怪，為此而著急焦慮、不知所措。其實家長最擔心的是耽誤孩子的文化課程學習，自毀前途；也有的怕孩子遭遇情感挫折使心靈健康受影響等等，這些都是因關愛而產生的正常情緒。此刻，家長的態度方法顯得尤為重要，其一、有的家長采用“堵”的方法：生硬地禁止雙方來往，下禁令不許外出；緊緊盯著孩子的動向：上下學接送、在家里嚴格限制孩子接聽電話、上網等等。這種強制壓迫、控制的行為極有可能激發未成年抵抗情緒，從而將孩子驅逐出家門，造成離家出走夜不歸宿的現象，使未成年子女處在危險境地；其二、有的家長則走向了另一個極端：自認為管不了因此而放任不管，任其自由發展。其實，未成年人是應當受到監護管理的，司法實踐中許多案例都證明處在“失管”狀態的孩子，既有實施侵害的可能性，亦有遭遇被害的危險性；其三、采取“疏”的方式：態度上十分重視，經過慎重思考，在尊重與平等的基礎上要與孩子平心交談，了解情況，作出分析，客觀地加以判斷勸道、指導、引領；求助于社會相關機構一起做好孩子的指導工作；在考慮孩子心理感受、征得孩子同意的前提下適度與學校班主任、心理教師取得聯系共同幫助孩子正確處理好異性交往關系。

為什么少女不宜早戀

　　（1） 影響學習，磨滅理想。每個青年都有自己的理想，宏偉的抱負，都渴望成為社會的有用人材，甚至是棟梁之材；任何理想、抱負的實現都離不開勤奮努力，學習知識。十七、八歲的青春少女，正是為各方面的成長、發展奠定基礎的最佳時期，可謂黃金時代。這個時期的少女，充滿了青春活力，精力旺盛，思想活躍，記憶力強，對于新生事物極為敏 感，是學習科學知識、提高各種能力的最好時期。因此，每個青少年都應該全力以赴，專心致志的刻苦學習，為將來建設祖國、攀登科學高峰，打下堅實的基礎；應該樹立遠大的人生理想，努力培養和磨煉自己的意志，塑造美好的心靈，為造福人類，為最大限度地實現自己的人生價值，做好一切準備。如果這個時期被戀愛問題糾纏，必定分散學習精力，浪費大好時光，這無異于置一生遠大前途而不顧。這種所謂的愛情，極可能葬送了青少年的才能、事業和前途，待到以后追悔莫及。

　　（2）對青少年的心理成熟極為不利。青少年早戀，自知會受家長和社會上其他人的責備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠離人群，長此下去，影響了與同學、家人的關系。同時，她們的思想上會產生很多負擔，影響了青少年心理的正常發展。有的甚至會改變性格，本來活潑、天真的女孩，就會變得孤僻、冷淡，在心理上出現超年齡的現象，對健康成長極為不利。

　　（3）草率地對待戀愛，會釀成終生苦果。愛情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深、閱歷不足，生活經驗欠缺，對社會缺乏足夠的了解，感情勝過理智。因此，在辨別人和事、在處理人際關系時，往往草率行事，一時感情沖動，壓過理智，與異性確立了愛情關系，以后伴隨著心理上的變化、發展、成熟，可能會對對方產生不滿，進而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發展。

　　（4） 出現過火行為，引發犯罪。青少年早戀，大多是由于感情的沖動或是出于異性的神秘感和好奇心。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當青少年強烈的好奇心和感情上的沖動構成合力時，十分脆弱的理智防線就會被沖垮。在這種情況下，往往會出現過火行為，甚至造成不可彌補的損失，造成青少年心靈上的創傷。如果同時受到黃色書刊或教唆犯的的引誘，就極可能走向道德敗壞或違法犯罪。據調查，青少年犯罪里，有三分之一的人有過早戀。某省調查表明，在犯罪原因一項里，與追求性刺激有關的占被調查人數的22%。

　　愛情之花是圣潔的，只有到了一定年齡，正確理解她，懂得珍稀她的人，才能栽培并以真誠之水使之永遠盛開。對于青少年來說，在愛情生長的土壤還不具備的時候，最明智的辦法是筑好防線，集中精力學習科學文化知識，拒絕接受和傳播愛情的種子。