首先，關注幼兒成長過程中的“反抗期”.在對待孩子任性的問題時，家長充分理解幼兒獨立性的發展規律是至關重要的.在幼兒成長的過程中，3-4歲是人生的第1“反抗期”.此時孩子不再像小時候那樣聽話，經常和大人“鬧獨立”，總是力圖擺脫大人的約束.有時好象故意與父母作對，你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做.往往到4-5歲時這種情形依然延續，孩子經常表現出不服管教的特性.當父母提出某種要求時，他們往往會說“我不”或“不要你管”，如果父母加以干涉，孩子就容易變得非常暴躁.孩子的這種獨立性傾向常常被大人們認為是不聽話，實際上這是孩子的“反抗”心理，是獨立性個性品質發展的重要標志，是1種正常的心理發育現象.此時，若是1味地對孩子橫加干涉或者責罵懲罰，孩子可能會變得聽話但同時其自尊心和自信心則受到傷害，獨立性的發展更會停滯不前.正確的做法是：關注幼兒的反抗心理，因勢利導，對孩子的合理行為與要求，充分鼓勵和滿足；對幼兒的不合理要求也要采用適當方式加以引導，避免強硬手段.其實孩子有點“不聽話”并非壞事，往往這種孩子興趣廣泛，有獨立見解，適應環境的能力強，心理發展也比較健康，而1個1切聽從大人安排的特別聽話的孩子已經不符合時代的要求，同樣是有問題的孩子.其次，沉著冷靜地對待孩子的任性行為.當孩子提出不合理、過分的要求時，家長應注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什么不對，怎樣做是對的.孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的.在這1過程中，家長可以采取轉移、冷處理、適當懲罰等辦法把難題巧妙化解.轉移這種方法適用于年齡較小的孩子.家長可以利用孩子注意力易分散，易為新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上.如在商場里，孩子1定要買電動小汽車，而家里已有不少類似的玩具，家長不要直接回答買還是不買，可以引導孩子：“前面還有更好玩的東西，我們趕緊去看看.”孩子1般會相信商店里還有更好的東西，這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會將剛才的事情忘掉.冷處理當孩子由于要求沒有得到滿足而發脾氣或打滾撒潑時，大人不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價.可以采取躲避的方法，暫時離開他.當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步.事后，家長可對孩子簡單而認真地說明這件事不能做的原因，并對他說“相信你以后會聽話的”之類的話來鼓勵他.提示在先掌握了孩子任性的規律后，用事先“約法3章”的辦法來預防任性的發作.如孩子上街總是哭鬧著讓大人抱.可在出去之前就與孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實在累了，可以休息1會兒再走，不然就不再帶你出去了.”激將法利用孩子的好勝心理，激發起他們的自信心去克服任性.如果孩子在街上吵著要買雪糕，家長可以說：“你不是說你很堅強的嗎？怎么連不吃1塊雪糕都受不了.你究竟是真堅強還是假堅強廣適當懲罰對于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是1種極為有效的教育手段.如孩子任性不吃早飯，家長既不要責罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來.孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果，孩子嘗到餓的滋味就會按時吃飯了.再次，注意把握對孩子提出要求的技巧.家長給孩子提出的要求應該讓孩子“蹦1蹦能夠得著”，即應該是孩子通過努力可以達到的，而不是孩子怎么付出努力都達不到的過高要求.提出要求時，要讓孩子有信心可以達到，此外，提要求的口吻，應是肯定、親切的，這樣更易于被孩子接受.

任性？看情況來決定手段，他有道理的，可以讓他換個態度你再讓步，這個培養他和人打交道的良好態度。他沒有道理，不讓步，適當的給與懲罰，控制他任性的程度。介于兩者之間，可以參考有道理的方式考慮適當的給他讓步，這樣可以讓他學會爭取。這個在競爭的社會上也很重要的。畢竟小孩子需要父母正面的鼓勵和支持更多一些。至于任性，要看什么年齡段，2～3歲不懂事，那你沒辦法，強迫他就可以了4～6歲懂事和不懂事之間，可以適當的體罰和說服教育結合上學了就不要再體罰了，懂事的孩子可以說服教育和威逼利誘相結合，基本上也就是這樣的了。