寶寶兩歲四個(gè)月還不會(huì)說(shuō)話可能由多種因素引起，如語(yǔ)言環(huán)境不佳、聽(tīng)力障礙、智力問(wèn)題、自閉癥、構(gòu)音器官異常等。 1.語(yǔ)言環(huán)境不佳：如果寶寶成長(zhǎng)環(huán)境中語(yǔ)言刺激不足，缺乏交流，可能影響語(yǔ)言發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)多與寶寶說(shuō)話、講故事、唱兒歌。 2.聽(tīng)力障礙：寶寶聽(tīng)不到聲音或聽(tīng)不清，會(huì)阻礙語(yǔ)言學(xué)習(xí)。需及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力檢查，必要時(shí)佩戴助聽(tīng)器。 3.智力問(wèn)題：智力發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致語(yǔ)言能力落后。要通過(guò)專業(yè)評(píng)估，明確智力水平，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。 4.自閉癥：這類寶寶常有語(yǔ)言交流障礙，還可能伴有刻板行為。需專業(yè)診斷，進(jìn)行康復(fù)干預(yù)。 5.構(gòu)音器官異常：如舌系帶過(guò)短等，影響發(fā)音。必要時(shí)通過(guò)手術(shù)矯正。 總之，如果寶寶兩歲四個(gè)月還不會(huì)說(shuō)話，家長(zhǎng)應(yīng)引起重視，及時(shí)帶寶寶到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或兒科就診，查明原因，采取相應(yīng)措施。

一般來(lái)說(shuō),如果孩子特別想吃某些東西,那么他就有可能缺這種東西里包含的某些元素,建議你去醫(yī)院檢查一下他是否缺某些元素.至于孩子不說(shuō)話的問(wèn)題,確實(shí)跟一般孩子有點(diǎn)不一樣,建議你多花點(diǎn)時(shí)間不厭其煩地引導(dǎo)他開(kāi)口說(shuō),說(shuō)話是鍛煉出來(lái)的.

你好，建議帶孩子去看看兒童康復(fù)科醫(yī)生，接受醫(yī)生的現(xiàn)場(chǎng)檢查、評(píng)測(cè)（語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估、智力測(cè)試、聽(tīng)力檢查、口腔科檢查、頭顱磁共振檢查、腦電圖檢查等）、問(wèn)詢，明確孩子的診斷及可能的原因，再考慮相關(guān)康復(fù)干預(yù)措施。

親不要急，每個(gè)寶寶的個(gè)體發(fā)育不同說(shuō)話早晚也不同，親平時(shí)注意多和寶寶溝通交流，多讓寶寶聽(tīng)故事，詩(shī)歌等等給寶寶營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境就好了．

1．多聽(tīng)。讓孩子聽(tīng)成人重復(fù)又重復(fù)講的某個(gè)詞或某句話，加強(qiáng)他聽(tīng)力的靈敏度和對(duì)語(yǔ)言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽(tīng)這些聲音的同時(shí)，大人邊要孩子注意觀察，邊講這些簡(jiǎn)單的詞：“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解并學(xué)說(shuō)。2．多指。孩子一時(shí)還難以掌握的某些詞、某些說(shuō)不出的話，可以在接觸事物時(shí)讓他用手指，如到公園去散步，可以問(wèn)：“紅花在哪里？”“藍(lán)天呢？”“大樹(shù)呢？”給孩子穿衣襪時(shí)，可以要他指出“哪是衣服”，當(dāng)給孩子洗臉時(shí)，可以問(wèn)他，眼、鼻、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽(tīng)成人說(shuō)的名稱時(shí)，還可以模仿發(fā)音。3．多認(rèn)。通過(guò)圖書、標(biāo)簽、照片、廣告畫等不同的圖形、符號(hào)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，經(jīng)常教孩子看圖形和符號(hào)學(xué)說(shuō)話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號(hào)，照片中的家人留影形象以及各種鮮艷的廣告畫等都可與實(shí)物結(jié)合反復(fù)辨認(rèn)和反復(fù)學(xué)說(shuō)。4．多唱。孩子天生就喜歡音樂(lè)，他們會(huì)很注意地聽(tīng)成人唱簡(jiǎn)單的歌曲，特別是邊唱邊做動(dòng)作的歌舞表演，如放一盤節(jié)奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳：用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重復(fù)唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞匯學(xué)習(xí)語(yǔ)言。5．多練。當(dāng)孩子對(duì)說(shuō)話發(fā)生興趣后，雖然他還不會(huì)以規(guī)范的語(yǔ)言正確發(fā)音，但他會(huì)喋喋不休地自言自語(yǔ)，并不在意有沒(méi)有聽(tīng)眾。這時(shí)成人千萬(wàn)不可打斷他，或笑話他，而應(yīng)該盡量給孩子提供學(xué)說(shuō)話的機(jī)會(huì)和讓他敢于說(shuō)話的良好氣氛，如給他吃餅干或蘋果時(shí)，將兩三個(gè)字分割開(kāi)來(lái)說(shuō)餅一干，蘋一果，寶一寶，謝一謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習(xí)。6．多幫助。細(xì)心觀察孩子的行動(dòng)，通過(guò)他的面部表情，體態(tài)語(yǔ)來(lái)猜想他的意圖，若是他講不出自己的愿望和要求時(shí)，你可幫他一下，適當(dāng)?shù)卮f(shuō)出想要說(shuō)的話。如他面對(duì)著大門，拿起自己的帽子時(shí)，你可問(wèn)他：“你想到外面去玩嗎？”當(dāng)他的眼睛閉著打哈欠時(shí)，你可試問(wèn)：“是不是累了，你想去睡一會(huì)嗎？”當(dāng)他用手指著冰箱時(shí)，可以問(wèn)：“你是不是想要吃西瓜？”你猜對(duì)了，孩子會(huì)表現(xiàn)高興，有時(shí)猜不對(duì)，會(huì)使他失望、流淚，甚至發(fā)脾氣，這時(shí)你可再問(wèn)，也可以鼓勵(lì)他再表示自己的要求，不管怎樣，你的孩子會(huì)立即作反應(yīng)。這些都能促進(jìn)他努力學(xué)說(shuō)話。雖然有時(shí)他說(shuō)的話不一定能聽(tīng)得懂，甚至含混不清，但畢竟是開(kāi)口學(xué)著說(shuō)了。7．多鼓勵(lì)。要讓孩子在沒(méi)有任何壓力的情況下自由學(xué)說(shuō)話，孩子有了充分的說(shuō)話機(jī)會(huì)，就會(huì)像自來(lái)水龍頭被打開(kāi)，水沖出來(lái)一樣，或者像闊步鳥出籠一樣自由地歡樂(lè)地舒暢地說(shuō)話。父母這時(shí)應(yīng)該像運(yùn)動(dòng)聲上的“拉拉隊(duì)員”一樣的給他加油，給予他鼓勵(lì)：“說(shuō)得真好，再講給我聽(tīng)聽(tīng)。”若他開(kāi)口說(shuō)：“媽媽，球球。”意思是“媽媽給我皮球”，這是一個(gè)很重要的進(jìn)展，他能將兩個(gè)不同的詞連成一句話，來(lái)顯示他的要求。這應(yīng)該大大地鼓勵(lì)，但是，在孩子學(xué)語(yǔ)言時(shí)大人也不宜過(guò)分地夸耀，以免影響他積極表達(dá)的情緒。