日常生活中，爸爸媽媽可以多和寶寶說話，例如換尿布時(shí)，說“寶寶好乖哦！要換尿布嘍！”或利用散步時(shí)，和寶寶愉快地說話，例如“太陽公公出來了！”“天氣好暖和噢！”等，通過讓寶寶接收到評議的刺激，可以促進(jìn)語言的發(fā)展。最好的內(nèi)容就是告訴寶寶，現(xiàn)在正發(fā)生在寶寶身上的事情。如寶寶哭了，爸媽可以說：“小寶貝哭了啊！怎么了？是不是肚子餓了？”又如當(dāng)要抱起寶寶時(shí)可以說：“媽咪要把你抱起來了喔！我們到院子走走。”爸爸回來開門的聲音引起寶寶的注意便可說：“是什么聲音啊？是開門的聲音喔！一定是爸爸回來了！”每次和寶寶說完話要停一下，等寶寶有所回應(yīng)后，再繼續(xù)接著說。

1.耐心重復(fù)說話內(nèi)容，觀察寶寶的反應(yīng)；2.和寶寶說話時(shí)，注視寶寶的眼睛；3.說話聲音清晰，音調(diào)的柔和；4.用標(biāo)準(zhǔn)話，語調(diào)緩慢溫柔；5.提些寶寶感興趣的問題，引導(dǎo)寶寶說出正確答案；6.帶寶寶多接觸外界，引導(dǎo)寶寶說出事物的名稱。

您好，不要緊的，正常現(xiàn)象的，孩子一般在二歲以后才開始學(xué)習(xí)說話的。現(xiàn)在要多教孩子的，一歲多以后可以說重字的，如爸爸，媽媽一類的，不要緊的。

如何幫孩子學(xué)說話？人類有說話的能力是與生俱來的，利用語言做為溝通的工具，在動(dòng)物界中是獨(dú)一無二的。溝通是語言的最大功能。與人接觸就是溝通，把自己的意思傳達(dá)出去，接收別人的訊息。所以它是雙向的。而語言有許多不同的型式、說話、文字、手勢、符號等都是，學(xué)說話是生命中一個(gè)重要的里程碑，一般是在一歲前后，開口說出第一個(gè)字。人之所以不是一出生就可以說話，是因此時(shí)大腦還沒有成熟，神經(jīng)的結(jié)構(gòu)還不夠完全。出生以后，大腦及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)快速的成熟及增加，再配合完好的聽覺系統(tǒng)及發(fā)聲器官，構(gòu)成學(xué)習(xí)說話的基礎(chǔ)。另外，環(huán)境的刺激，認(rèn)知能力、情緒及杜會(huì)性的發(fā)展，也是幾個(gè)決定因素。雖然學(xué)說話的時(shí)間是在一歲左右，但是就個(gè)別而論，又有許多差異。這些差異會(huì)因?yàn)樯眢w的成熟速率，教養(yǎng)方式及態(tài)度，父母與孩子間溝通程度，及環(huán)境是否吵雜等造成。例如，女孩的語言發(fā)展比男孩早，家中排行老大的語言方面的弟妹要好，雙胞胎或三胞胎的語言發(fā)展比一般為晚。生長在大家庭中的孩子的語言比小家庭的稍差。除去以上的正常差異，孩子到了該說話的年齡而還不會(huì)說話時(shí)，就應(yīng)注意可能是以下的原因：（1）智能不足，（2）耳聾，腦性麻庳或發(fā)展遲緩，（3）社會(huì)文化的剝奪，（4）嬰兒期自閉癥，（5）選擇性不語癥。這些原因中最多的是智能不足，其次是耳聾、腦性麻痹或發(fā)展遲緩這項(xiàng)。語言的發(fā)展過程是復(fù)雜的，到目前為止它的發(fā)生還不能用單一理論解釋完全。但是幫助孩子學(xué)說話并不是一件十分困難的事。首先要了解語言的正常發(fā)展模式，利用增強(qiáng)的原則，選用適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)物來給予刺激。在教導(dǎo)的過程耍有耐心、恒心，不時(shí)的稱贊與擁抱。這些看似簡單，卻是不可忽略的。世界上的語言盡管都不相同，但是它的發(fā)展次序都一樣，先能發(fā)出不同的單音，多音串，然后是單字、片語及句子，文法結(jié)構(gòu)在五歲左右可發(fā)展完成。而兩歲到五歲之間是語言論自由快速發(fā)展的時(shí)期。一歲到兩歲間，理解能力增加快速，應(yīng)懂一些單字及遵照指示做拍拍手，再見等動(dòng)作。一歲半前后模仿能力也增強(qiáng)，學(xué)大人做家事，玩洋娃娃，拿起梳子學(xué)梳頭發(fā)等。這是正常語言發(fā)展的大致過程。至於增強(qiáng)物可以用孩子最喜歡的玩具或小零嘴，以引起他的注意力，在他模仿出大人的音或動(dòng)作以后，立刻給他，并且稱贊他。要注意的是小零嘴一次不要給太多，量少才可吸引他做第二次的練習(xí)。玩具給他把玩一會(huì)兒，可再拿回來繼續(xù)練習(xí)。增強(qiáng)的目的是要讓孩子覺得說話是件快樂的事情，激起他主動(dòng)練習(xí)的興趣。實(shí)質(zhì)的增強(qiáng)物在訓(xùn)練的初期不可少，當(dāng)孩子有進(jìn)展之后，可慢慢減少次數(shù)，轉(zhuǎn)用口頭的贊賞。除了以上的原則，實(shí)際教導(dǎo)的方法有下列幾種：拿不同的發(fā)聲玩具給他聽，給他玩。讓他從中區(qū)辨并記憶不同及相近的聲音。以加強(qiáng)區(qū)辨及記憶的能力。語言轟炸：這是一個(gè)很重要的步驟。做法是將環(huán)境中有關(guān)人、事、物的事情一一告訴孩子，同時(shí)加重「關(guān)鍵字」，例如想告訴他一件東西的名稱，就將這個(gè)名稱講得慢些，特別清楚，及聲調(diào)稍高，并且重覆多次。大人有時(shí)像在實(shí)況轉(zhuǎn)播，有時(shí)像在自言自語，讓孩子置身在一個(gè)充滿有意義話語的環(huán)境中，有利於理解力的增加。在對孩子說話的時(shí)候，要字音清晰，語句簡單，而且速度放慢，做一個(gè)好的說話的榜樣，便於他的模仿。多和孩子玩發(fā)音游戲，一歲以內(nèi)的嬰兒有一段「咕咕期及牙牙學(xué)語期」，在他愉快，吃飽之后喜歡不斷發(fā)出聲音，這時(shí)就可以和他一起玩，模仿他的聲音。可利用一些手勢或身體動(dòng)作來幫助了解，例如揮手表示再見，雙手合掌攏動(dòng)手腕表示魚，兩手指輕輕滑過兩頰表示貓，兩手放在頭上，向前彎曲手指代表狗等。聽吩咐做動(dòng)作訓(xùn)練:給他一個(gè)簡單的指今,如拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭等，要他能做出所要求的動(dòng)作。有時(shí)候，大人可以先做給他看，讓他模仿，或直接帶著他做。多做吹、吸、及舌頭運(yùn)動(dòng)如舔、伸等。使歷部肌肉運(yùn)用更協(xié)調(diào)，舌頭的運(yùn)轉(zhuǎn)更靈活。常帶孩子出去玩，外面的刺激和家中的不同。擴(kuò)展他的經(jīng)驗(yàn)，一一講給他聽。仿說練習(xí)，模仿是學(xué)習(xí)語言不可缺少的步驟。先從單字疊音開始，如「鞋鞋」、「杯杯」等名詞。以日常生活中常見的物品為優(yōu)先，后是圖片。選擇孩子能懂的。當(dāng)出現(xiàn)仿說時(shí)，便要大量的給刺激。短句練習(xí)：孩子有一段兩字句時(shí)期，以兩個(gè)名詞組成代表好幾種意思，例如「媽媽、鞋鞋」,這時(shí)候，大人所給的也是以兩字句為主。然后進(jìn)入表達(dá)需求簡短句，如「我要吃」等。在孩子還不能把意思表達(dá)完全的時(shí)候，應(yīng)替他把意思說出來，把完整的句子說一遍給他聽。文法也要是正確的。多制造機(jī)會(huì)給他表達(dá)，可以拿他想要的玩具吸引他的興趣，以口型或小聲提示，要他說出東西的名稱，或是一個(gè)句子。對孩子說話的時(shí)候，大人要面對著他，也要孩子注意我們的嘴型，眼睛看著我們。唱兒歌、念童謠、及說故事給他聽，都可幫助孩子的語言發(fā)展。有時(shí)候提示一點(diǎn)，讓他接下去講。在說故事時(shí)，可以配合動(dòng)作或手勢，夸張一點(diǎn)沒有關(guān)系。念故事書上的內(nèi)容時(shí)，可以模仿圖片中的動(dòng)作，不一定要逐字宣讀，用他能聽得懂的句子，稍微變或添加。玩辦家家酒游戲，可訓(xùn)練交談對話，角色扮演。游戲中還能學(xué)習(xí)形容詞、連接詞、情緒表達(dá)等。穿珠子、剪貼及摺紙活動(dòng),可以學(xué)習(xí)上、下、內(nèi)、外、前后次序等概念。孩子在說話時(shí)，大人要表示有興趣，而且耐心地聽，不要打斷他，催促他快點(diǎn)，也不要笑他說得不好，是個(gè)結(jié)巴子，給他多點(diǎn)時(shí)間。常和孩子討論,向他解釋新的字的意義。和他討論家、學(xué)校，游戲中發(fā)生的事情。其實(shí)教孩子學(xué)說話也是一門藝術(shù)。在教導(dǎo)過程中父母扮演著重要的角色。把握住要點(diǎn)，讓父母和孩子都能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，彼此的溝通更順暢。更重要的是把握一歲半到兩歲的關(guān)鍵期。及早開始刺激，可預(yù)防日后語言障礙的發(fā)生，減少情緒行為的問題。若是懷疑到孩子對聲音沒有什麼反應(yīng)，眼睛不愛看人，或整個(gè)發(fā)展遲緩時(shí)，應(yīng)及早就醫(yī)來診。