推薦書目：媽媽這樣做，寶寶就聰明

　　基本信息：

　　作 者：徐國靜

　　出版發行：湖南文藝出版社

　　開 本：700×1000 1/16

　　字 數：276千字

　　版 次：2011 年10月第1版

　　書 號：ISBN 978-7-5404-5128-8

　　定 價：36.00 元

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　　作者簡介：

　　詩人、作家、演說家、教育專家、星星河家園創始人。吉林德惠人。1982年畢業于東北師范大學中文系。1975年參加工作，歷任德惠縣茨梅林中學教師，《中國少年報》文藝組編輯，《中國初中生報》文學版編輯，《中國少年報》、《中國初中生報》副主任，主任編輯。1998年加入中國作家協會。著有專著《男人與女人——徐國靜哲思錄》、《生與死——徐國靜哲思錄》、《等候真愛》、《有一本天書》、《生命六重奏》、《中國文化與女人》，報告文學《尋找女人》，詩集《我和北方》，新書《媽媽這樣做，寶寶就聰明》另外發表詩歌100余首，散文50余篇等。

　　編輯推薦：

　　24年親身養育，女兒輕松取得英國萊斯特大學和杜倫大學雙碩士學位

　　5年創辦360所實驗學校和幼兒園，激活50萬名孩子的創意思維和創造力

　　著名實戰型教育專家 徐國靜 30年一線踐行經驗

　　影響上萬家庭的創新理念，簡單、實用的早教方法，培養出高IQ、EQ、FQ棒寶貝！

　　連載內容：

　　寫在前面

　　松開手，自己走

　　“松開手，自己走”這句話是幾年前，出版界公認的大腕金麗紅老師，在聽我講過很多孩子的故事后幫我想出來的，她說：“你關注孩子自身的能量和自主學習的方法，你從孩子身上發現的教育智慧是一個呼喚：呼喚家長尊重生命，尊重孩子，解放孩子。”

　　今天的孩子為什么與父母有著如此激烈的沖突？

　　為什么有心理問題和學習障礙的孩子數量在不斷攀升？

　　為什么今天的父母付出了那么多，孩子卻不感激？

　　為什么“拔苗助長”這樣違背生命規律的現象會在家庭教育中屢屢上演？

　　為什么今天的家長到處尋醫問藥，整個社會卻聽不見孩子心靈發出的聲音？

　　“松開手，自己走，”探索和研究的是如何尊重生命本身，如何尊重孩子本身的發展時速，如何解放孩子的手腳。

　　談到尊重孩子的教育，就有人問：“小孩子什么都不懂，有什么好尊重的，信任他還要教育干什么？”

　　小孩子真的什么都不懂嗎？

　　尊重和信任孩子本身是不是教育呢？

　　教育是什么？為什么教育會出現這樣和那樣的問題？

　　說到孩子是什么？我們通常的回答是：

　　“孩子是一張白紙，父母可以按照自己的意愿繪畫。

　　“孩子是一塊泥巴，父母可以任意設計雕塑。

　　“孩子是父母生命的延續，父母可以根據自己的喜好把握方向。”

　　但在現實生活中，為什么父母常常面對這張白紙會畫不下去，或者攥著泥巴而雕刻不了呢？

　　“松開手，自己走”是所有孩子心靈的呼聲，它是對父母的呼喚，也是對教育的呼喚。孩子是教育的主體，教育應該以孩子為本，以尊重孩子生命內在的時刻表為前提。

　　“松開手”是孩子向我們發出的成長信號，是孩子提醒我們要抓住的新的教育契機；“自己走”是孩子對世界發出的獨立宣言，是孩子成長不斷躍上新階梯的最新預報。

　　松開手，解放孩子的手腳

　　從胎兒開始，在整個發育成長過程中，每個孩子在不同的生命周期都向我們發出過各種成長信號，比如胎兒發出的胎動信號，比如嬰兒咿咿呀呀的說話信號，比如幼兒開始獨自爬樓梯，用筷子自己吃飯的成長信號，比如上小學的孩子有一天逃學了，上中學的男孩突然喜歡照鏡子，女孩開始偷著寫日記……

　　這些新行為看似很隨意，甚至幼稚、可笑，但這些行為的背后，卻隱藏著諸多秘密：生命成長的秘密，開啟心靈之門的秘密，教育機遇的秘密……因為這些行為和信號總是稍縱即逝，往往引不起父母的注意，或被誤解，所以很多教育的最佳時機悄然消失了。

　　我女兒兩歲的一天，從天壇公園回來，她執意要自己爬三樓回家。我擔心她太累，就強硬地抱著她上樓，就在我轉身開門的時候，她跑下樓，邊跑嘴里邊不停地喊：我要自己爬。

　　我追過去，她怕我抱她，尖叫著對我揮手：“不要抱我，我自己爬。不要抱我，我自己爬。”

　　我站在一樓拐角處，看著她從一樓第一個臺階往上爬，兩只小腳很用力，臉漲得越來越紅。一級、兩級……等她爬上三樓的時候，已經累得呼呼直喘。我心疼地看著她說：“不讓你爬，你偏爬，怎么樣，還爬不爬了？”

　　“爬！”她的語氣堅定，透著興奮！

　　就在那一瞬間，我開始捫心自問：我為什么要抱她上樓？她為什么要掙脫我的懷抱自己爬？一瞬間我醒悟了：在我看來，抱孩子上樓是責任，是使命，是付出，是給予，是愛；但在孩子看來，是限制，是束縛，是捆綁，是干擾，是破壞。

　　這是兩種完全不同的生命方向和需求。媽媽總以為把孩子抱在懷里安全，就努力把孩子往懷里拽，而孩子以掙脫母親的懷抱為快樂，因為他想自己長大。這種沖突，不是到了青春期才發生的，而是從孩子開始獨立行走那天就開始了，從孩子有了自我意識，會說“這是我的，讓我自己來”的時候就開始了！

　　由于我們沒有分清自己和孩子的真實關系，沒有把孩子當做一個具有獨立意識和思想的人給予尊重，所以，對孩子發出的每一個成長信號，沒有駐足觀察和傾聽，沒有及時地溝通和引導，結果積累了各種各樣的問題，也積累了一大堆煩惱和痛苦。

　　松開手，解放孩子的心靈

　　什么是父母和孩子的真實聯系呢？

　　如果我們了解胎兒和母親的關系，也就清晰地了解了父母和孩子的本質關系。胎兒從一個單細胞裂變為1000億個細胞之后，發育成長為一個完整的人。作為生命個體，胎兒完全按照自己內在的時間表成長，什么時候長腳趾、長頭發，什么時候出生，都由胎兒自己決定。

　　那么，在這個過程中，母親做了什么呢？母親只做了兩件事：第一，對胎兒成長的節奏表示絕對的尊重；第二，不斷地給胎兒提供最好最豐富的物質和精神營養，創造一個內外和諧的環境。

　　對于胎兒來說，每個母親都真正做到了尊重，做到了“松開手，自己長”。但等孩子出生后，似乎這個關系改變了，母親以為自己可以隨心所欲地控制和把握孩子的一切。母親不再僅僅是孩子的環境、宇宙、外在的支持系統，母親還想成為孩子的主宰。因此，各種問題隨之而來。

　　在這本書里，我將從孩子孕育的起點出發，回歸到教育的起點，與天下父母一起閱讀孩子生命成長的真諦，閱讀孩子自主學習的原動力，閱讀那些蘊藏于每一個生活細節中的教育契機，閱讀可能被錯過或正在被錯過的發展機遇，一起探索“松開手，讓孩子自己走”的奧秘。

　　如果我們曾經關注過孩子的成長周期的話，我們不難發現，時間的長鏈是一秒接一秒延伸的，生命的長鏈也是一環接一環遞進發展的。孩子自身擁有大自然設定好的發展節奏，有一套自我成長的內在機制，但由于我們的無知或忽視，常常容易被某一現象、某個問題困擾，并糾纏其中不能自拔。

　　比如，孩子12歲出現的問題，可能就與他0 — 3歲或3 — 6歲的某個記憶有關；孩子15歲出現的問題，也可以追溯到6 — 9歲留下的創傷。中國有句古話“冰凍三尺，非一日之寒”，用在這里，就是很好的概括。

　　“松開手，自己走”，孩子向我們揭示了最簡潔、最深刻的教育真諦——尊重、信任和愛。

　　不尊重孩子，所有的教育方法都等于零。

　　不信任孩子，我們用力越大，孩子越逆反。

　　不會真正愛孩子，所有的給予不再是滋養，而是砍伐。

　　“松開手”，當聽到孩子這一提醒的時候，我們該歡喜和興奮，因為這說明孩子已能夠把握他自己，或者正在向自主、獨立邁進。

　　松開手，解放孩子的手腳，孩子才會獨立行走；

　　松開手，解放孩子的心靈，孩子才能創造新奇。