4 歲女童對新生兒弟弟有攻擊行為，可能是心理發展階段、家庭環境、教育方式、模仿行為、缺乏安全感等因素所致。 1. 心理發展階段：4 歲孩子自我意識較強，還不懂得分享和照顧他人。 2. 家庭環境：家庭成員對兩個孩子的關注度失衡，可能引發孩子的不滿。 3. 教育方式：簡單說教可能效果不佳，需采用溫和、耐心的引導。 4. 模仿行為：孩子可能從外界模仿到了攻擊行為。 5. 缺乏安全感：擔心弟弟奪走父母的愛，從而通過攻擊來保護自己。 總之，家長要多關注孩子的內心感受，給予足夠的愛和耐心，用正確的方式引導孩子，幫助她學會與弟弟友好相處，建立良好的家庭關系。

對于非獨生子女家庭來說，家長行為、處事心態很容易造成孩子間嫉妒心理，那么，如何正確處理好孩子間嫉妒心理呢？ 　　公平對待　孩子幼小的心里也有尊卑意識，大人處事不公，偏袒一方，寵愛男孩等行為必將給孩子造成傷害，進而造成嫉妒心理，因此大人要心態公正，不存私心雜念，人為給孩子劃等級。 　　說明原因　家長給小孩子一個大蘋果，引起了大孩子的不滿，父母應給大孩子講明原因：因為你在勞動中拔的草沒有小孩子干凈，所以就應該吃小蘋果，擺事實，講道理，嫉妒的孩子也就無話可說。 　　不作比較　日常生活中孩子間的嫉妒往往是由家長相互比較造成的，如稱贊大孩子細心、成績好、懂事等，時間久了，必然會造成小孩子的反感。世上沒有兩片相同的樹葉，同樣每個孩子都有自己的優點，只要家長有那個識才慧眼。 　　不吝贊美　贊美是潤滑劑，可消除孩子間彼此嫉妒的陰影，多給孩子贊美或找個亮點贊美孩子，有助于其心理的平衡和舒緩。“贊美和微笑一樣受人歡迎”，教育家陶行知這樣告誡我們家長。 　　利益共享　孩子在校外獲得了作文競賽一等獎，贊揚他是必要的，但不能搞“獨唱”，應懂得分享高興的道理，讓家中其他孩子也享受這份歡樂，為這種榮譽而共同自豪，并進而激發其各自進取動力。 　　團隊游戲　應告誡孩子團結致勝的道理，在游戲中加以說明和親身體會，如讓孩子參加“傳網球”游戲，只有相互緊緊圍在一起，所花時間才最短，相互分散，單打獨斗，時間就要多花幾倍。 　　體會幸福　小兒子嫌我給他買的新衣沒有大兒子的好，周日我就帶他去鄉下父母那實地教育，瞧鄉村小孩連一張課桌都沒有，小兒子體會到了自己的幸福，再也沒要我買新衣服了。 　　幽他一默　期末考試分數出來了，我就對不理想的一個說這是一個睡了懶覺的兔子，結果孩子心頭的壓力消除了，下學期學習更努力了。 　　大膽說不　對于一些孩子不合理的攀比要求，家長要敢于說“不”，不讓其滋生消極心理，扶正其健康成長之路。 　　家庭和睦　家庭不和，夫妻吵架，父母離婚，均會給孩子造成傷害，重組家庭的雙方孩子也會跟著學壞，因此家長要相親相愛，和和睦睦，給孩子當好楷模。

對于非獨生子女家庭來說，家長行為、處事心態很容易造成孩子間嫉妒心理，那么，如何正確處理好孩子間嫉妒心理呢？ 　　公平對待　孩子幼小的心里也有尊卑意識，大人處事不公，偏袒一方，寵愛男孩等行為必將給孩子造成傷害，進而造成嫉妒心理，因此大人要心態公正，不存私心雜念，人為給孩子劃等級。 　　說明原因　家長給小孩子一個大蘋果，引起了大孩子的不滿，父母應給大孩子講明原因：因為你在勞動中拔的草沒有小孩子干凈，所以就應該吃小蘋果，擺事實，講道理，嫉妒的孩子也就無話可說。 　　不作比較　日常生活中孩子間的嫉妒往往是由家長相互比較造成的，如稱贊大孩子細心、成績好、懂事等，時間久了，必然會造成小孩子的反感。世上沒有兩片相同的樹葉，同樣每個孩子都有自己的優點，只要家長有那個識才慧眼。 　　不吝贊美　贊美是潤滑劑，可消除孩子間彼此嫉妒的陰影，多給孩子贊美或找個亮點贊美孩子，有助于其心理的平衡和舒緩。“贊美和微笑一樣受人歡迎”，教育家陶行知這樣告誡我們家長。 　　利益共享　孩子在校外獲得了作文競賽一等獎，贊揚他是必要的，但不能搞“獨唱”，應懂得分享高興的道理，讓家中其他孩子也享受這份歡樂，為這種榮譽而共同自豪，并進而激發其各自進取動力。 　　團隊游戲　應告誡孩子團結致勝的道理，在游戲中加以說明和親身體會，如讓孩子參加“傳網球”游戲，只有相互緊緊圍在一起，所花時間才最短，相互分散，單打獨斗，時間就要多花幾倍。 　　體會幸福　小兒子嫌我給他買的新衣沒有大兒子的好，周日我就帶他去鄉下父母那實地教育，瞧鄉村小孩連一張課桌都沒有，小兒子體會到了自己的幸福，再也沒要我買新衣服了。 　　幽他一默　期末考試分數出來了，我就對不理想的一個說這是一個睡了懶覺的兔子，結果孩子心頭的壓力消除了，下學期學習更努力了。 　　大膽說不　對于一些孩子不合理的攀比要求，家長要敢于說“不”，不讓其滋生消極心理，扶正其健康成長之路。 　　家庭和睦　家庭不和，夫妻吵架，父母離婚，均會給孩子造成傷害，重組家庭的雙方孩子也會跟著學壞，因此家長要相親相愛，和和睦睦，給孩子當好楷模。