寶寶舌系帶成形術后說話仍不清晰，進行語言康復訓練可從評估語言能力、制定訓練計劃、開展基礎訓練、進行針對性練習、營造良好語言環境等方面著手，同時要注重長期堅持和定期評估。 1.評估語言能力：通過專業的評估工具，了解寶寶的語言發育水平、發音問題所在，為后續訓練提供依據。 2.制定訓練計劃：根據評估結果，制定個性化的訓練方案，包括訓練目標、內容和時間安排。 3.開展基礎訓練：教導寶寶正確的呼吸方法、發音部位和口型，進行簡單的音節和單詞練習。 4.進行針對性練習：針對寶寶發音不清的具體音素，如舌尖音、鼻音等，進行重點訓練。 5.營造良好語言環境：家長要多與寶寶交流，鼓勵其表達，用清晰、標準的語言示范。 6.長期堅持和定期評估：語言康復訓練是一個長期的過程，要定期評估訓練效果，適時調整訓練計劃。 總之，寶寶的語言康復訓練需要耐心和持續的努力，家長與專業人員密切配合，幫助寶寶逐漸改善語言表達能力。

配助聽器，越早越好，因為3歲以前是語言主要形成期，早期配助聽器，可以讓孩子跟好的學會發音，對以后的生活不會產生太大影響，如果孩子大了以后再配，那么效果要差很多。

封閉式辨聽　　訓練初期先進行封閉式辨聽,也就是給出選擇范圍,讓他聽取其中的內容.選擇范圍應由少到多,開始只是從兩,三個里面選擇,以后逐漸增加.辨聽內容要遵循以下由易到難的順序：　　1.音節數量不同的詞,如：貓一小白兔.　　2.音節數量相同的詞,如：蘋果一香蕉.　　3.比較相近的詞,包括韻母識別(如：白一拔),聲母識別(如：馬一打),聲調識別(如：看書一看樹)等.　　4.句子辨聽,句子由短到長,關鍵詞由少到多.　　5.辨聽小的故事段落；能聽取兩個以上句子的言語內容.　　四,開放式復述　　沒有選擇范圍,訓練者任意說一個內容讓聾兒復述.開始可以給他提示,提示分為直接提示和間接提示兩種,給提示時可以讓他看口型.　　1.直接提示：提示詞就是辨聽內容中的一部分.如：先告訴他“洗”,然后讓他聽“洗臉”.　　2.間接提示：提示詞不在辯聽內容里出現,但有密切關系.如：告訴他“會飛的”,再讓他聽“小烏”.進一步可以不用語言提示,讓他看一幅畫,說一些相關的內容.　　3.沒有任何提示的復述：任意說一個內容,讓他復述.開放性對話交流　　這時已不再是單純的模仿,而是在聽到和聽懂并能表達的基礎上進行交往.這是最高的水平,也是每個人工耳蝸植入者的長遠發展目標.我們不能期望短期內達到這一水平,而要做好長期訓練的準備.這一步驟包括兩個層次：　　1.相關內容的對話：所問話語之間前后相互關聯,由前一句話可以推想后面的內容.這在開放性對話中是比較容易的水平.如：問“你今天去哪兒了?”回答“動物園.”再問“動物園里有什么?”“你喜歡猴子嗎?”　　2.無關內容的自由對話：每句話之間沒有聯系,不能猜測,只能靠聽.如：“媽媽去哪兒了?”“你愛吃什么水果?”“外面下雨了嗎?”