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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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閆振文 副主任醫(yī)師
中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)科
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女性坐骨神經(jīng)痛的癥狀主要有疼痛、麻木、活動(dòng)受限等,包括腰部、臀部、腿部及足部的不適。若身體感到不適,務(wù)必立刻就診,遵循醫(yī)生的建議進(jìn)行治療,切勿自行開(kāi)處方。
2018-11-30 08:55
1.疼痛:多為腰部、臀部、大腿后側(cè)、小腿后外側(cè)及足部的放射性疼痛。
2.麻木:下肢常有麻木感,感覺(jué)減退。
3.活動(dòng)受限:行走、站立時(shí)疼痛加重,影響正常活動(dòng)。
4.肌肉無(wú)力:腿部肌肉力量減弱,可能出現(xiàn)跛行。
5.感覺(jué)異常:如燒灼感、針刺感等。
女性若出現(xiàn)上述癥狀,應(yīng)及時(shí)就醫(yī)檢查,明確病因,對(duì)癥治療。
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好,早產(chǎn)兒智力低下如何治療經(jīng)查明病因者,如慢性疾病、中毒、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、聽(tīng)力及視力障礙,則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因,使其智力部分或完全恢復(fù)。甲狀腺功能低下,苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異常患兒應(yīng)早期診斷,早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法,改善其智力水平。社會(huì)心理文化原因造成的智力低下,改變環(huán)境條件,讓其生活在友好和睦的家庭中,加強(qiáng)教養(yǎng),則可使其智力取得進(jìn)步。
2016-01-30 21:22
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回答4
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任立存 主治醫(yī)師
淮北口腔醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好,兒童智力低下的表現(xiàn)為:聽(tīng)力、視力缺陷;尿味異常;多動(dòng);注意力不集中等。兒童智力低下給患兒的生活及學(xué)習(xí)帶來(lái)了嚴(yán)重影響,使之他們不能很好的自理,臨床上除了造成以上兩方面因素外,還有其他因素也會(huì)造成兒童智力低下,對(duì)此要對(duì)癥治療,使之孩子盡快康復(fù)。小兒智力低下的治療關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)早治療,把握黃金的治療時(shí)間才有助于孩子的康復(fù)和成長(zhǎng),當(dāng)然早期的藥物治療和手術(shù)治療是必要的,但是家庭的治療也是患兒康復(fù)的著重點(diǎn)。
2016-01-30 15:04
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回答3
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好,經(jīng)查明病因者,如慢性疾病、中毒、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、聽(tīng)力及視力障礙,則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因,使其智力部分或完全恢復(fù)。甲狀腺功能低下,苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異常患兒應(yīng)早期診斷,早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法,改善其智力水平。社會(huì)心理文化原因造成的智力低下,改變環(huán)境條件,讓其生活在友好和睦的家庭中,加強(qiáng)教養(yǎng),則可使其智力取得進(jìn)步。
2016-01-30 02:32
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回答2
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尹君 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
耳鼻喉科
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您好,兒童智力低下的表現(xiàn)為聽(tīng)力、視力缺陷;尿味異常;多動(dòng);注意力不集中等。兒童智力低下給患兒的生活及學(xué)習(xí)帶來(lái)了嚴(yán)重影響,使之他們不能很好的自理,臨床上除了造成以上兩方面因素外,還有其他因素也會(huì)造成兒童智力低下,對(duì)此要對(duì)癥治療,使之孩子盡快康復(fù)。小兒智力低下的治療關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)早治療,把握黃金的治療時(shí)間才有助于孩子的康復(fù)和成長(zhǎng),當(dāng)然早期的藥物治療和手術(shù)治療是必要的,但是家庭的治療也是患兒康復(fù)的著重點(diǎn)。
2016-01-29 22:55
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針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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