口吃是一種習慣性的言語缺陷，俗稱“結巴”。口吃患者一般都是在8歲以前形成的，約占兒童總數(shù)的2%，其中又多起始于2~5歲。口吃多在幼兒期形成，也易在幼兒期糾正，若得不到糾正，則可能伴隨終生。本文則從幼兒口吃的產(chǎn)生原因加以分析，并提出了恰當?shù)某C治方法。在醫(yī)學史上很早就有對口吃的觀察和治療，這種觀察和治療都是由當時的專家進行的。早在17世紀下半葉時，瑞士的醫(yī)生阿曼（Ammam）認為，“說話躇躊猶豫”是一種糟透了的舌頭習慣。他建議用舌頭訓練和體操來克服這種不良習慣。到了19、20世紀，經(jīng)過認真的研究和觀察，研究者在口吃的病因學和癥狀學方面獲得大量有用的資料。當今普遍認為，口吃的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關。它具有兩種表現(xiàn)：一類呈強直狀，難以發(fā)出第一個音節(jié)；另一類呈痙攣狀，反復重復某一個音節(jié)。伴隨如跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作，有時還伴有其他神經(jīng)癥現(xiàn)象：易興奮、情緒不穩(wěn)定、易激惹、膽小、睡眠障礙、恐懼或其他情緒反應、：遺尿、食欲低下等。下面對幼兒口吃的產(chǎn)生原因進行簡單的分析：1、模仿3歲前兒童已經(jīng)學會模仿，并在3~4歲這一年齡段表現(xiàn)得異常突出。這一方面是由于他的動作和認知能力比以前有所提高，另一方面也是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。模仿是3~4歲兒童的主要學習方式，他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗。幼兒常常不自覺地模仿親近的成人和同伴說話的聲調、姿勢，常用詞語等等。若他們常常與口吃患者接觸，則會對口吃患者的言行表示好奇，進而去模仿學習，就可能導致口吃。據(jù)有關調查顯示，模仿是導致幼兒口吃的主要原因，約占70%。因此，杜絕幼兒與口吃患者經(jīng)常接觸是防止幼兒口吃的首要因素。2、人教育上的失誤2~3歲的幼兒，正處于語言發(fā)展的迅速時期，由于他們還不能迅速地選擇詞匯，或是不能迅速地組句，有時會表現(xiàn)出重復延長某一個字或語言不連貫、不流暢現(xiàn)象，這在幼兒語言發(fā)展過程中屬于正常現(xiàn)象，稱為“發(fā)育性口齒不流利”，不是真正的口吃。隨著幼兒年齡的增長，這種現(xiàn)象就會逐漸消失。但如果在這一階段，兒童發(fā)音不準或咬字不清楚時，父母急于作過多的矯正，甚至在孩子一句話還沒說完的時候就打斷進行矯正，使得孩子在心理上造成壓力，在說話時出現(xiàn)緊張，失去說話信心，而導致口吃。3、突然的精神刺激幼兒在受到驚嚇、環(huán)境的突然改變，或受到嚴厲懲罰感到恐懼，造成心理緊張，這種激動和緊張狀態(tài)使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官發(fā)生很細微的抽？或痙攣，這時幼兒就會出現(xiàn)暫時性口吃。若多次的發(fā)音停滯和重復，就會使兒童形成條件反射，從而造成口吃。突然強烈的聲音剌激，常是年幼兒童口吃的原因。4、個性因素有些專家認為，性格內向的幼兒易口吃。這些幼兒內向性很強，他們中的一部分人過份注重自己的言行，言談舉止過份拘謹，唯恐自己的言談引起不良反應，由此形成緊張心理，導致口吃。性情急躁的幼兒，辦事急于求成，說話不加考慮，也易口吃5、病因患百日咳、流感、麻疹、猩紅熱等傳染病，或腦部受到創(chuàng)傷后，大腦皮質功能減弱，容易發(fā)生口吃。再者，幼兒口吃也可能是由于生理的遺傳，這里就不多加以分析了。學齡兒童進學校以后，言語活動大大增加，由于周圍人的嘲笑，以及不能很好地回答學習上的問題，使兒童對言語缺陷感到痛苦，加重焦慮不安情緒和神經(jīng)癥的病狀或采取消極逃避態(tài)度，如兒童怕說話，年齡較大的兒童不敢多參加社會活動，變得孤獨、羞怯、躊躇、自卑等。由于幼兒口吃可按“條件聯(lián)系”的機理鞏固下來，“病理條件聯(lián)系”越鞏固，則消失越慢，因此幼兒口吃的矯治則越早越好。幼兒口吃的矯治方法主要也是從心理入手的，下面進行簡單的介紹：1、孩子聽表達流暢，聲音優(yōu)美，簡潔明確的語言。比如，幼兒小故事，幼兒詩歌，小兒歌等等。父母可以神情自如地跟著孩子一起講，一起念，說唱時可以打拍子，讓孩子掌握說話節(jié)奏。孩子的模仿性、學習性很強，久而久之，幼兒的口吃問題就會得到糾正。2、行語言訓練耐心、細心地多和孩子談話，平時在與同口吃幼兒說話時，注意語言要輕、柔、慢，連慣地同其交談，以此潛移默化地影響幼兒，使其模仿成人的語調，一定做到多做示范，少做糾正，消除孩子的心理壓力，讓他在說話過程中從心理上輕松地進行自我調節(jié)和自我糾正。3、確對待幼兒說話不流暢現(xiàn)象與孩子說話的時候，向孩子提出問題或其他事情，如果孩子一時沒接上來，也不要急著提醒，父母可以自然而然地說下去，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中，不加強注意自己是否口吃的心理，久而久之，口吃帶來的心理壓力就會緩解甚至消除。相反，如果父母每當孩子口吃的時候，就教訓他“你怎么了，怎么老是口吃？能不能把一句話完整說完啊？”這樣則會加強孩子說話的心理壓力，壓力解除不了，幼兒的口吃問題也不能解決。4、幫助孩子確立糾正口吃的信心。當發(fā)現(xiàn)幼兒說話結巴時,切忌不要訓斥，嘲笑孩子。設法讓孩子周圍的人（主要是他的小伙伴）也不要嘲笑他，打擊孩子的自信心，而是能夠給他提出幫助，在發(fā)音準確、完整的小伙伴幫助下擺脫口吃的問題。對孩子在矯治過程中的點滴進步，要及時給予鼓勵、表揚，以增加孩子糾正口吃的信心。要創(chuàng)造一個寬松、和諧和溫馨的生活環(huán)境，給予孩子更多的關心和愛心，這能緩解孩子的緊張、煩躁情緒，加速矯治的過程。5、幫助改善幼兒不良性情對由于不良個性因素造成口吃的幼兒，要注意陶冶幼兒的性情，改善個性中的不良因素。要使急躁的幼兒學會心平氣和地表述自己的要求和思想，對于性格內向的幼兒，要培養(yǎng)其自信心和膽量，應創(chuàng)造條件，讓幼兒多與其他人接觸和交談，使得幼兒逐漸習慣與人自如交談6、藥物治療在矯治幼兒口吃的同時，伴用小計量的溴劑，利眠寧，以減輕幼兒肌肉的緊張，增加言語矯治效果。如果有些幼兒是由于一些傳染病造成的口吃，則用相應的藥物加以治療。

你好，孩子的這種情況是大人造成的，這是需要大人或者看管人要正確糾正孩子的這種不良習慣！

首先不要給孩子壓力,當孩子有口吃時不要責備,給孩子一個寬松的語言空間,慢慢引導,這樣孩子會慢慢改正過來的.

首先,消除心理緊張因素.無憂無慮,快樂的心情有助于預防和消除說話時的緊張.說錯了不訓斥,引導孩子講話時放慢速度,耐心誘導是治療口吃的“良藥”.其次,加強言語訓練.學齡前期兒童不必進行特殊的言語訓練,幼兒發(fā)音功能不完全,詞匯有限,吐字常有重復,對于這種生理現(xiàn)象主要是指導和勸告父母及養(yǎng)育者,讓兒童得到一個自然松弛的說話環(huán)境,使口吃自然消失具體的方法是,練習呼吸均勻,平穩(wěn),緩慢,練習發(fā)輔音,四聲.平時通過念唱兒歌,誦讀古詩,講述故事等語言形式多進行自我訓練.再逐漸通過家庭對話,課堂提問等形式幫助口吃兒童面對他人.然后在公共場所訓練講話,多肯定,鼓勵和幫助他們

你好,你的小孩的情況屬于口吃引起的癥狀你的小孩的情況我建議你每天教他慢慢講話,先想好了再講效果佳