歲半1)腦白質是否發育有問題2)是精神發...
歲半1)腦白質是否發育有問題2)是精神發育遲滯還是小兒孤獨癥3)如何治療在什么地方可以得到更好的治療目前一般情況:1)智力低于同齡兒2)多動、不聽話(只能聽懂簡單的“吃”、“玩”等)3)注意力不集中4)語言控制能力差(分不清“6”和“9”及“你、我、他”)5)機械記憶多(重復大人的話)理解記憶少6)不會看動畫片、不會做操、不會畫畫7)不會單腳跳、細致的手指動作差、不會扣紐扣、不會用筷子8)四肢有力能雙腳跳能跑能走(可走2-3公里)9)面色好紅潤眼有神10)分得清上下左右、顏色、形狀、大小雙手翻轉自如能單腳站立上下樓梯輕松自如11)能自己吃飯、自己大小便(會自己擦屁股)不會尿床病史:1個月:睡覺平均2小時醒一次2個月:喊了會笑發出“喔..”聲3個月:能笑出聲來手放在嘴里睡覺易驚醒白天活動量大6個月:長第一顆牙8個月:能翻身獨坐一分鐘多跳、多笑會撕紙抱站著能挪步9個月:斷奶做舌系帶手術坐學步車能到指定地點高燒38.8度10個月:會遞手開始吃鮮牛奶2袋/天從床上跌下右前額青紫大哭11個月:被果凍卡了一次半分鐘12個月:不會爬只會坐地上挪扶著東西可以自然的站起來14個月:能蹣跚著走路不要人扶會拉大人手去拿他想要的東西15個月:得不到東西會哭會喊“爸、媽”17個月:會喊“爸爸、媽媽、豆豆、杜答”等詞18個月:每天吃2-3袋牛奶20個月:講話進步不大叫他喊“爸爸”他卻喊“媽媽”24個月:會哼5-6首兒歌音律很準挑食不吃綠菜很少講話28個月:做舌系帶手術不配合很害怕2歲半:晚上要開燈睡覺語言還是只會說幾個字但不多說話愛哼歌不聽話能獨立上下樓梯跑得很快很少能執行大人的指令有四顆蛀牙經常玩玩具“排隊”不找爸爸媽媽有時會拉生人的手2歲零10個月:雙腳能同時跳爬高上底本月開始大人說什么他會跟著說什么2歲零11個月:在兒童醫院檢查:聽力、腦電圖、苯丙酮尿都顯示正常3歲:上了3個月幼兒園基本學會了些東西語言稍有豐富但不聽話不睡午覺搶小朋友東西吃會亂叫、唱歌3歲半:上私人幼兒園基本睡午覺但不會作操在幼兒園學到什么吃什么?問了不會回答(表達)3歲10個月(2005年4月):到兒童醫院檢查:醫生開了點藥(同笑口服液、腦復康、B1)3歲11個月:到兒童醫院檢查MRI顯示腦白質形成不良腦電圖——異常腦電圖最近:語言也多較以前豐富但有時感覺“詞不達意”有時分不清“你、我、他”最近怕上幼兒園晚上不開燈也能睡覺了白天基本上很興奮晚上不尿床一覺睡到天亮膽子小被人打會舉著手護著有時會推人不吃蔬菜愛喝牛奶認識1-10的數字能數到30認識象棋上的字以往的診斷和治療經過及效果:用過的藥:腦復康片+健腦素(已服用半年多)、益林舒+腦肽膠囊(10多盒)、施捷因針(4療程40支)、高壓氧(3療程30天)輔助檢查:腦電圖檢查時間:2005年8月5日10:30藥物:無意識:清醒、睡眠背景活動:清醒中各區以欠規則5.5-7.5HZ20-80uvθ活動為背景間有低幅β波兩半求大致對稱誘發實驗:HV、視反應正常睡眠誘發:可見紡錘波出現異常發現:清醒期背景θ活動增多腦電圖診斷及意見:異常腦電波----------------------------------------------顱腦MRI掃描掃描系列:SESAG、TRAT1WITSETRAT2WIFLAIRTRAT2WI雙側側腦室枕角旁白質內可見多個斑片狀長T1長T2信號影水抑制像上呈高信號個腦室、腦池未見異常腦溝增寬、加深中線結構未見偏移診斷意見:顱腦MRI所見符合缺血缺氧性腦病后遺改變
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回答5
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許宗彥 主治醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
內科
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你好建議及早到孩子到專業的腦科醫院檢查治療
2015-12-31 02:14
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回答4
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崔立靜 醫師
中原油田醫療衛生服務中心光明醫院
一級
內科
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你好,建議及早到孩子到專業的腦科醫院檢查治療
2015-12-30 23:36
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回答3
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申蘭闊 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
全科
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像是腦缺氧造成的腦性蹭可以到腦癱康復中心進行早期干于性治療。
2015-12-30 19:23
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回答2
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吳志全 主治醫師
河北醫科大學附屬平安醫院
二級甲等
兒科
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你好,像這種情況,最好去醫院看下,明確病因后,再進行針對性治療。祝早日康復。
2015-12-30 16:34
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回答1
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趙蕾 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
內科
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你好建議及早到孩子到專業的腦科醫院檢查治療。
2015-12-30 14:55
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質和后天的教育環境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發展的潛在可能性,但智能的實際發展和有效地發揮則依賴于個體的教育與學習,依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現出優異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質,但沒有學習和訓練,或者處于環境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發生存在實質性限制的一種障礙。主要表現在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»