11-12 歲手機(jī)放枕邊兩年無(wú)卡對(duì)智力發(fā)育有無(wú)影響?
我有個(gè)同學(xué)1112歲的時(shí)候由于不懂事,有兩年是拿父母不用的手機(jī)放在枕頭邊放鬧鐘,不過(guò)沒有卡,請(qǐng)問(wèn)那兩年對(duì)他的智力發(fā)育有沒有影響?請(qǐng)幫我分析
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回答5
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肖起濤 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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11 - 12 歲時(shí)將無(wú)卡手機(jī)放在枕邊兩年,一般來(lái)說(shuō)對(duì)智力發(fā)育影響較小,但也存在一些潛在因素,如輻射、睡眠質(zhì)量、心理依賴、電磁干擾、用眼疲勞等。 1. 輻射:手機(jī)即使無(wú)卡也會(huì)產(chǎn)生一定的電磁輻射,長(zhǎng)期近距離接觸可能對(duì)大腦細(xì)胞產(chǎn)生微弱影響,但這種影響通常較小。 2. 睡眠質(zhì)量:手機(jī)放在枕邊可能會(huì)干擾睡眠,睡眠不足或質(zhì)量差會(huì)影響大腦的休息和恢復(fù),進(jìn)而間接影響智力發(fā)育。 3. 心理依賴:過(guò)度關(guān)注手機(jī)鬧鐘功能,可能形成心理依賴,分散學(xué)習(xí)和思考的注意力。 4. 電磁干擾:可能對(duì)周圍的電磁場(chǎng)產(chǎn)生一定干擾,影響大腦的正常生物電活動(dòng)。 5. 用眼疲勞:睡前看手機(jī)屏幕設(shè)置鬧鐘,容易導(dǎo)致用眼疲勞,影響眼部健康,進(jìn)而間接影響大腦的反應(yīng)能力。 綜合來(lái)看,雖然這種情況對(duì)智力發(fā)育的直接影響可能不大,但仍建議保持良好的生活習(xí)慣,避免手機(jī)等電子產(chǎn)品在睡眠時(shí)靠近頭部。
2025-02-16 23:27
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回答4
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好,這是沒有影響的,如果手機(jī)沒有插卡,是不會(huì)產(chǎn)生輻射的,即使插了卡,輻射量也不會(huì)對(duì)人體造成什么損傷,不必?fù)?dān)心。人們一般擔(dān)心輻射對(duì)人體的傷害,實(shí)際上我們每天都要接觸大量的微波輻射,例如手機(jī)、電腦、電視等等,這些東西的輻射量是比較低的,并不會(huì)對(duì)人體造成實(shí)質(zhì)性損傷,也不會(huì)影響智力,所以不必?fù)?dān)心。
2015-12-21 16:53
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回答3
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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你好,這種情況考慮沒事的。.食補(bǔ):牛奶.豆制品是含鈣較高的食物.藥物補(bǔ)鈣:鰻鈣、樂(lè)力等都還不錯(cuò).如果有條件也可以直接靜推葡萄糖酸鈣.平時(shí)防止跌倒踩滑等.以防骨質(zhì)疏松引起骨折.
2015-12-21 12:49
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回答2
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賀濤 主治醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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您好,雖然手機(jī)有一定的輻射,但是一般對(duì)兒童的影響不會(huì)嚴(yán)重到影響智力發(fā)育。可能會(huì)產(chǎn)生一些影響比如失眠等。兒童一般不宜使用手機(jī),手機(jī)對(duì)人是有輻射的,尤其是不要放在靠近腦部和心臟的部位,兒童抵抗力較差,最好不要用手機(jī)當(dāng)鬧鐘。
2015-12-21 08:24
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回答1
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好,從你的描述看,只是將手機(jī)放在針頭邊,里面并沒有手機(jī)卡,這種情況,是沒有輻射的實(shí)際上,手機(jī)的輻射國(guó)家有專門的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)人體是沒有損害的,而且只有在手機(jī)卡的情況下,才能接受信號(hào),你這種情況,沒有問(wèn)題
2015-12-21 06:40
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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