孩子語(yǔ)言互動(dòng)少、社交差,會(huì)是孤獨(dú)癥或感統(tǒng)失調(diào)嗎?
了,只會(huì)叫不多的爸、媽媽幾個(gè)字,但感覺也不是主觀是去叫人,對(duì)大人互動(dòng)不多,你叫他多數(shù)時(shí)間沒反應(yīng),只有他感興趣的事才回回頭看你或有反應(yīng),對(duì)大人的言語(yǔ)感覺不能明白。不喜歡和小朋友交往,性格有些急躁,孩子早產(chǎn)40天,出生時(shí)做過(guò)腦部核磁說(shuō)是沒問題,害怕是孤獨(dú)癥或是感統(tǒng)失調(diào)
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回答3
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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全科
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孩子出現(xiàn)語(yǔ)言交流少、對(duì)大人互動(dòng)不積極、社交能力弱等情況,可能是孤獨(dú)癥、感統(tǒng)失調(diào),也可能是其他因素導(dǎo)致,如環(huán)境影響、智力發(fā)育遲緩、聽力障礙、心理因素等。 1.孤獨(dú)癥:表現(xiàn)為社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為等。病因可能與遺傳、神經(jīng)發(fā)育等有關(guān)。可通過(guò)行為干預(yù)、特殊教育等改善。 2.感統(tǒng)失調(diào):可能因孕期胎位不正、早產(chǎn)等引起。表現(xiàn)為平衡感差、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等。可進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。 3.環(huán)境影響:不良的家庭環(huán)境、缺乏交流刺激等,會(huì)影響孩子的語(yǔ)言和社交發(fā)展。家長(zhǎng)要營(yíng)造良好氛圍,多陪伴交流。 4.智力發(fā)育遲緩:大腦發(fā)育不良導(dǎo)致,除語(yǔ)言社交問題,還可能有學(xué)習(xí)困難等。需進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和教育。 5.聽力障礙:聽不到聲音會(huì)影響語(yǔ)言和交流。應(yīng)及時(shí)檢查聽力,佩戴助聽器或進(jìn)行人工耳蝸植入。 6.心理因素:如受到驚嚇、壓力大等,可能導(dǎo)致孩子不愿交流。要關(guān)注孩子心理,給予安撫。 孩子出現(xiàn)這些情況,家長(zhǎng)要重視,及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面評(píng)估和診斷,明確原因后采取針對(duì)性的治療和干預(yù)措施。
2025-01-09 21:10
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回答2
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李華卿 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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你好,根據(jù)您的情況,早產(chǎn)兒的營(yíng)養(yǎng)或是身體發(fā)育都相對(duì)遲緩建議可以多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),例如核桃,大棗等,平時(shí)多陪孩子出去玩玩,祝你好運(yùn)
2015-12-11 14:13
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回答1
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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你好,據(jù)你的描述,孩子并沒有突出的異常,應(yīng)該沒有什么問題,也不知道孩子的年齡有多大?建議,首先去醫(yī)院檢查。多陪伴孩子,關(guān)注孩子有意識(shí)地與孩子交流溝通,與他建立正常的關(guān)系。
2015-12-11 11:12
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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