寶寶口吃學(xué)語言課通常是有用的，這取決于口吃的原因、程度、寶寶的年齡、家庭環(huán)境以及語言課的質(zhì)量等。 1. 口吃原因：口吃可能由遺傳、心理因素、語言發(fā)育遲緩等引起。不同原因?qū)е碌目诔裕Z言課的效果可能有所差異。 2. 口吃程度：輕度口吃通過語言課的訓(xùn)練，改善效果可能較為明顯；重度口吃則可能需要結(jié)合其他治療方法。 3. 寶寶年齡：年齡較小的寶寶，語言能力尚在發(fā)展，語言課能更好地引導(dǎo)其正確發(fā)音和表達(dá)。 4. 家庭環(huán)境：溫馨和諧、鼓勵(lì)交流的家庭環(huán)境有助于語言課效果的鞏固。 5. 語言課質(zhì)量：專業(yè)、系統(tǒng)、有針對(duì)性的語言課對(duì)寶寶口吃的改善作用更大。 總之，寶寶口吃學(xué)語言課在多數(shù)情況下是有益的，但需要綜合考慮多種因素。家長應(yīng)保持耐心，積極配合語言課老師，為寶寶創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。

是有用的，口吃是一種非常復(fù)雜的言語障礙.口吃者不僅有異常的言語行為,往往還伴有情緒困擾和處世態(tài)度,方式的改變.不同的口吃者具體表現(xiàn)又各式各樣.由于口吃的復(fù)雜特性,口吃的治療也非常復(fù)雜多樣.目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有言語訓(xùn)練,心理治療,生物電反饋節(jié)拍器,改變發(fā)聲方法,延遲語音反饋方法,聲音掩蔽法等等.治療應(yīng)針對(duì)個(gè)體各自的口吃特點(diǎn),性格,情緒和行為等的不同,選用適合個(gè)體的治療方法.