癲癇患兒是可以上學的，這需要家長、老師、學校和患兒自身共同努力，包括病情管理、心理支持、學校環(huán)境適應、應急措施準備、定期復查等。健康問題不容忽視，身體稍有不適即應就醫(yī)，聽從醫(yī)生的專業(yè)建議進行治療。
1.病情管理：家長要帶患兒定期就醫(yī)，嚴格按照醫(yī)囑用藥，如丙戊酸鈉、卡馬西平、苯妥英鈉等，控制癲癇發(fā)作。
2.心理支持：家長和老師要給予患兒充分的關(guān)愛和鼓勵，幫助其樹立信心，克服自卑心理。
3.學校環(huán)境適應：提前與老師和同學溝通，讓大家了解癲癇，營造包容的氛圍。
4.應急措施準備：老師要知道癲癇發(fā)作時的處理方法，如保持患兒呼吸道通暢等。
5.定期復查：按時帶患兒復查腦電圖等檢查，評估病情。
總之，只要各方共同努力，做好充分準備，癲癇患兒完全能夠像其他孩子一樣享受校園生活，接受教育，促進身心全面發(fā)展。

你好，如孩子癲癇發(fā)作不頻繁、智力正常的情況下，均可入校上學。癲癇患兒只要沒有嚴重的精神障礙和智能障礙，一般學習都不受影響。但為了避免學習過度緊張和疲勞誘發(fā)癲癇發(fā)作，建議學校和家長對癲癇兒童的學習要求不要過高、過嚴，不要造成這些兒童精神上過度緊張和疲勞。要注意勞逸結(jié)合，不要過度緊張和疲勞，特別是不要熬夜，以免誘發(fā)癲癇發(fā)作。

如果發(fā)作不頻繁，癥狀又不嚴重，可以去上學，但應向老師講明孩子有癲癇病，以便于在學校孩子一旦發(fā)作，老師能夠正確及時處理。　　孩子屬于高熱驚厥后遺癥引起的繼發(fā)性癲癇，治療4年過程中仍斷斷續(xù)續(xù)發(fā)作，考慮用藥不當，建議調(diào)整治療方案，必要的話，可以調(diào)換藥物。　　另外，平時孩子也要注意避免受涼、感冒、發(fā)熱、驚嚇、玩電子游戲、吃辛辣刺激食物及喝刺激性飲料等，防止誘發(fā)。　　醫(yī)患結(jié)合，是治療的保證！祝孩子早日康復！

您好，一般患有癲癇孩子，發(fā)作不是很頻繁，癥狀不是很嚴重的，上學是不受什么影響的。根據(jù)您的描述，建議要抓緊給孩子治療。癲癇是由于神經(jīng)元細胞異常放電所致的一種慢性腦部疾病，要想得到根治，必需要起到修復細胞的作用。建議要采取正確治療，切勿有病亂投醫(yī)，以免延誤病情。

發(fā)作不頻繁是可以正常上學的，但建議及時把孩子的病治愈，癲癇每發(fā)作一次大腦細胞受損一次，長期反復發(fā)作，最終導致患智力下降，后期逐漸喪工作甚至生活自理能力。

癲癇病人中兒童占了多數(shù)，正常上學是兒童期智力情感正常發(fā)展的需要。患上癲癇的兒童多數(shù)智力正常，與一般小孩無異。這類孩子上學家長要放得開手腳，適當監(jiān)管就可以了，不要總是干涉孩子參加學校活動。因為多數(shù)活動對不會對兒童有影響。當癲癇受到控制，小孩不應享有優(yōu)待;即使癲癇偶然發(fā)作，在適當監(jiān)管的情況下，也可從事大部分的校內(nèi)活動。如果癲癇發(fā)作短暫而迅速復原，則不必送孩子回家，因為這樣反而會妨礙學業(yè)。如果孩子感孤獨、自卑或受到歧視，必須糾正這些觀點和態(tài)度。老師應該知道癲癇病發(fā)旳發(fā)況和如何料理癲癇發(fā)作。兒童患上癲癇后，很多時受到父母和老師過分關(guān)懷和保護，這是可以理解的。但從長遠計，這對兒童的身心發(fā)展會有不良的影響，導致離群和成績低落。正確方法是教導孩子面對現(xiàn)實，克服困難，達到健康成長的目的。父母應該幫助兒童，排除恐懼和糾正錯誤的觀念，孩子必須接受癲癇病發(fā)作只是偶然的干擾，而毋須憂心仲仲，寢食不安。部分患癲癇的兒童學習能力比較低，個中的原因頗為復雜，例如癲癇頻頻發(fā)作引致經(jīng)常缺課、失神導致精神不能集中影響學習、腦病所引起的智力遲頓、藥物的副作用和行為頑劣等，這個時候便需要各方面去了解問題所在，有時需借助老師教育心理學家和社工的幫助，去找出癥結(jié)和治理的方案