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回答3
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楊東銀 醫師
安都衛生院
一級
內科
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孩子在學校不與小朋友玩但在家正常，可能由性格內向、社交技能不足、環境適應問題、心理障礙、家庭影響等因素所致。 1. 性格內向：部分孩子天生性格較為內向，在陌生環境中表現拘謹，不主動與他人交流。 2. 社交技能不足：缺乏與人交往的技巧和方法，不知道如何開啟和維持對話，融入集體。 3. 環境適應問題：學校環境與家庭不同，孩子可能對學校的規則、氛圍等適應較慢。 4. 心理障礙：如焦慮癥、抑郁癥等，會影響孩子的社交行為。 5. 家庭影響：母親智商低可能導致家庭教育方式不當，或孩子因母親情況產生心理壓力。 總之，孩子出現這種情況需要綜合考慮多方面因素。家長應多關注孩子的情緒和行為變化，耐心引導，必要時可尋求專業心理醫生的幫助。
2024-12-27 02:55
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回答2
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谷魁廣 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
內科
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你好，根據你提供的信息比較單一，光看這一項是定不了是否有智商問題。您好，您可以這樣，先帶孩子去康復中心去檢測一下看看。
2015-11-21 12:57
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回答1
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邢學法 主治醫師
冠縣辛集中心衛生院
一級
外科
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你好：建議盡早帶孩子去醫院咨詢心理醫生一般說來,孤獨癥患兒的預后好壞與發現疾病苗頭早晚,疾病嚴重程度,早期言語發育情況,認知功能,是否伴有其它疾病,是否用藥,是否訓練等多種因素有關.
2015-11-21 11:22
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質和后天的教育環境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發展的潛在可能性，但智能的實際發展和有效地發揮則依賴于個體的教育與學習，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現出優異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質，但沒有學習和訓練，或者處于環境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發生存在實質性限制的一種障礙。主要表現在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
