鑒別縱欲與陽(yáng)痿，可從癥狀表現(xiàn)、持續(xù)時(shí)間、身體感受、恢復(fù)情況、對(duì)心理影響等方面判斷。身體感到不適時(shí)，務(wù)必及時(shí)就診，聽(tīng)從醫(yī)生的建議進(jìn)行診治，不要自己擅自用藥。
1.癥狀表現(xiàn)：縱欲多為短期內(nèi)性生活頻繁后的疲勞，陽(yáng)痿則是長(zhǎng)期勃起困難。
2.持續(xù)時(shí)間：縱欲引起的不適通常短暫，陽(yáng)痿癥狀持續(xù)較久。
3.身體感受：縱欲主要是身體勞累，陽(yáng)痿常伴有焦慮。
4.恢復(fù)情況：縱欲休息后可改善，陽(yáng)痿較難自行恢復(fù)。
5.對(duì)心理影響：縱欲一般心理負(fù)擔(dān)小，陽(yáng)痿易產(chǎn)生心理障礙。
總之，若對(duì)自身情況難以判斷，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，尋求專(zhuān)業(yè)幫助。

青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題有以下：
1)產(chǎn)生性煩惱和性困惑，性煩惱的產(chǎn)生是由于性意識(shí)覺(jué)醒之后青少年的生理需求與社會(huì)行為規(guī)范的矛盾所致，性困惑的由來(lái)是青少年對(duì)自身性發(fā)育、性成熟的生理變化產(chǎn)生神奇感及探究心理。由于社會(huì)倫理道德的約束和對(duì)性教育的神秘化，常會(huì)導(dǎo)致青少年的心理沖突，治療中，治療者應(yīng)幫助青少年處理過(guò)度的性壓抑，學(xué)會(huì)正確對(duì)待性欲望(它是磨不滅、壓不掉的)，適度的引導(dǎo)性壓抑到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中，激發(fā)青少年正當(dāng)?shù)纳钋槿ぁ?br>2)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的青少年屢見(jiàn)不鮮，這其中不乏成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的思想壓力常來(lái)源于他們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿(mǎn)。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生“怕上課時(shí)被提問(wèn)”、“怕當(dāng)眾出洋相”、“擔(dān)心對(duì)不起師長(zhǎng)，見(jiàn)不得爹娘”。治療者要幫助他們改變錯(cuò)誤的認(rèn)知和態(tài)度，學(xué)會(huì)接受自己的現(xiàn)狀，注意行動(dòng)重于結(jié)果。
3)因人際關(guān)系壓力而煩惱的年輕人通常表現(xiàn)為自卑、過(guò)分注意他人評(píng)價(jià)、容易受到傷害、虛榮心強(qiáng)、怕丟面子等，一方面，他們要求獨(dú)立，希望能夠擺脫依賴(lài)父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴關(guān)系；另一方面，又缺乏信心，害怕挫折。治療者應(yīng)該幫助年輕人改變不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和態(tài)度，客觀(guān)地分析自己的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)接納自己，允許自己有缺點(diǎn)，有失敗，有可能丟面子，讓他人接納自己首先是自己接納自己，不要過(guò)分地苛求自己，也不要對(duì)外界寄托過(guò)多的期望，在行動(dòng)和實(shí)踐中增強(qiáng)信心，培養(yǎng)技巧。
4)品行問(wèn)題常見(jiàn)的有厭學(xué)、反社會(huì)行為、家庭內(nèi)暴力、出走、自殺等，具有行為問(wèn)題的青少年，在接受治療之前通常遭到過(guò)太多的批評(píng)、指責(zé)。他們對(duì)成年人幾乎都充滿(mǎn)敵意和不信任。因此，治療者首先要是和善的，是愿意幫助別人的，對(duì)青少年的問(wèn)題行為是理解的、不會(huì)指責(zé)或嘲笑病人。在施行治療時(shí)，治療者要注意聽(tīng)取青少年的想法與意見(jiàn)，并設(shè)身體會(huì)青少年的心理感受與經(jīng)驗(yàn)，想辦法從年輕人的角度來(lái)了解問(wèn)題的全貌。在采用治療方法、運(yùn)用治療技巧上，治療者注重目前和現(xiàn)實(shí)，善用潛在條件，誘導(dǎo)發(fā)展，供給青少年知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及可模仿的對(duì)象。
5)情緒障礙情緒障礙是青少年期最常見(jiàn)的心理障礙，最嚴(yán)重的是青少年抑郁癥，因?yàn)橛善鋵?dǎo)致的自殺可給家庭帶來(lái)不可估量的傷害和損失。