兒童多動(dòng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)： 根據(jù)國(guó)際診斷標(biāo)準(zhǔn)，這類兒童必須有注意渙散、沖動(dòng)任性、活動(dòng)過多三個(gè)特征。 1、 注意渙散（至少具備下列3項(xiàng)） 　⑴、作事情往往有始無終。 　⑵、上課常常不聽講。 　⑶、注意力容易隨境轉(zhuǎn)移。 　⑷、很難集中思想做功課和從事其他需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意的事情。 　⑸、很難堅(jiān)持做某以種游戲或玩耍。 2、 沖動(dòng)任性（至少具備下列一項(xiàng)） 　⑴、往往想到什么就作什么。 　⑵、過于頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)。 　⑶、不能有條不紊地做事情。 　⑷、需要他人予以督促照料。 　⑸、常在教室里突然大聲叫喊。 　⑹、在游戲或集體活動(dòng)中不能耐心地等待輪換。 3、 活動(dòng)過多（至少具備下列兩項(xiàng)） 　⑴ 、坐立不安。 　⑵、經(jīng)常奔跑。 　⑶、難于呆在教室座位上。 　⑷、躺在床上還常常扭動(dòng)翻身。 　⑸、終日忙忙碌碌，沒完沒了。 　⑹、7歲以前開始出現(xiàn)多動(dòng)現(xiàn)象。 　⑺、至少持續(xù)6個(gè)月以上。 　　在應(yīng)用上述診斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)注意應(yīng)注意以下兩面三點(diǎn)： 　　第一，在允許的活動(dòng)場(chǎng)合，如下課、放學(xué)后，不管孩子的活動(dòng)多么厲害，也無診斷意義；只有在不該活動(dòng)的場(chǎng)合，如上課時(shí)，做作業(yè)時(shí)，而他仍約束不住自己 ，始終動(dòng)個(gè)不停，才有診斷意義。 　　第二，只有活動(dòng)過度，而無注意力渙散，不能診斷為多動(dòng)癥。相反，若注意渙散明顯，而無活動(dòng)過度，才應(yīng)考慮多動(dòng)癥的可能。因?yàn)橛械膬和瘜偎?quot;不拌多動(dòng)的多動(dòng)癥"。在美國(guó)，從1979年起，根據(jù)多動(dòng)癥最為常見和突出的癥狀是注意力集中困難，已把"多動(dòng)癥"改稱為"注意缺陷癥"并分為"注意缺陷拌多動(dòng)"及"注意缺陷不拌多動(dòng)"兩種，后者也就是"不拌多動(dòng)的多動(dòng)癥"。 一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子很活潑，特別是在外面玩或來客人時(shí)，顯得更加活躍，在床上、沙發(fā)上到處亂跳。對(duì)于這種情況，部分父母考慮孩子可能是頑皮，也有的找醫(yī)生咨詢看孩子是否有多動(dòng)癥。不少醫(yī)生有體會(huì)，學(xué)齡前兒童多動(dòng)癥與兒童頑皮不易區(qū)分，但上學(xué)后兩者的差別就越來越明顯。小學(xué)一、二年級(jí)后，多動(dòng)癥兒童往往學(xué)習(xí)很吃力，往往是學(xué)習(xí)成績(jī)差才引起家長(zhǎng)的注意。 在學(xué)校，經(jīng)常會(huì)看到一些孩子喜歡惹事生非，不服老師管教。這些孩子往往自尊心比較強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反、敵對(duì)心理，究其原因多動(dòng)癥是其重要的因素。一般來說，多動(dòng)癥兒童可能存在以下問題： ▲在0~6歲階段 可表現(xiàn)出胎動(dòng)過多，1歲以內(nèi)時(shí)睡眠比較少、愛哭鬧，2歲后不認(rèn)生、不害怕危險(xiǎn)、人來瘋，易受傷，沒有禮貌。 ▲學(xué)齡期表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面 a、活動(dòng)過多，但體育成績(jī)差。這類孩子不論在任何場(chǎng)合都處于不停的活動(dòng)狀態(tài)中，如上課不斷地做小動(dòng)作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學(xué)等。平時(shí)走路急促，或無目的地亂跑、亂跳。這類孩子雖然好動(dòng)，但多數(shù)體育成績(jī)較差，技巧運(yùn)動(dòng)顯得比較笨拙。 b、注意力不集中，或貌似安靜，但對(duì)老師講課聽而不聞。不能集中注意力做一件事，對(duì)家長(zhǎng)交代的事常難以完成，甚至對(duì)感興趣的游戲或電視節(jié)目也不能安靜地觀看。 c、自控能力差，這類孩子情緒極為不穩(wěn)，高興時(shí)又笑又唱又跳，不順心時(shí)愛發(fā)脾氣。容易發(fā)生傷人或自傷行為，且不服老師和家長(zhǎng)的管教。 d、學(xué)習(xí)過程困難、成績(jī)差。主要是由于注意力不集中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容難以完整領(lǐng)會(huì)，以致做作業(yè)和考試的時(shí)候常常發(fā)生遺漏和理解錯(cuò)誤。部分患兒可能有不同程度的語(yǔ)言、立體空間、思維功能障礙等。 e、行為異常。主要表現(xiàn)為霸道、說謊、逃學(xué)、離家出走等等，反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤且難以改正，難以融洽地與伙伴共同游戲。 目前有關(guān)多動(dòng)癥的發(fā)生原因，還不十分清楚，一般認(rèn)為與腦神經(jīng)傳遞、大腦損傷、遺傳、家庭關(guān)系異常及教育不當(dāng)?shù)纫蛩赜嘘P(guān)。由于病因不十分清楚，因此治療往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間，除了服用藥物改善癥狀外，心理治療十分重要，這要求家長(zhǎng)和老師的密切配合，切不可認(rèn)為多動(dòng)癥單純是醫(yī)療問題，而把孩子的病癥僅僅交給醫(yī)生或藥物來解決，這也是一些孩子療效欠佳的原因。 建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣，讓學(xué)齡前孩子上繪畫班或鋼琴班等，家長(zhǎng)可以與孩子一起參與，可以先堅(jiān)持?jǐn)?shù)分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，另外少讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫片或玩電子游戲等，多做一些家庭或戶外小游戲，如過家家等。一般來說，需要花一年甚至幾年的時(shí)間給孩子進(jìn)行綜合治療，多數(shù)患兒在服藥治療三年后才可能有效果。

傳統(tǒng)治療弊端：無法徹底鏟除病根 1、西醫(yī)治療：傳統(tǒng)的西醫(yī)是使用興奮劑類、抗精神失常類處方對(duì)多動(dòng)癥進(jìn)行醫(yī)治。眾所周知這種方法見效雖快，卻不能根治，副作用明顯，且必須長(zhǎng)期服用，一旦停藥病情會(huì)變得更加嚴(yán)重。 2、行為治療：只是從外部強(qiáng)制改變孩子的行為習(xí)慣，不可能從根本上解決疾病的根源，一旦離開訓(xùn)練環(huán)境就可能恢復(fù)原狀甚至可能因?yàn)橛?xùn)練課程不遵循科學(xué)規(guī)律，跟孩子的生理心理造成二次傷害。 3、手術(shù)治療：從醫(yī)學(xué)角度來說，治療多動(dòng)癥并沒有真正意義上的手術(shù)治療，其實(shí)是一種變相的物理治療，也是通過電波作用于受損部位，手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)高，改善癥狀明顯，但不能根治，反彈后會(huì)加重病情

　　多動(dòng)癥”與孩子頑皮有著四點(diǎn)本質(zhì)區(qū)別： 　　①注意力方面，調(diào)皮孩子對(duì)感興趣的事物能聚精會(huì)神，還討厭別人干擾，而多動(dòng)癥孩子玩什么都心不在焉和無法有始有終; 　　②自控力方面，調(diào)皮孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動(dòng)癥孩子根本坐不住，靜不下來; 　　③行為活動(dòng)方面，調(diào)皮孩子的好動(dòng)行為一般有原因、有目的，而多動(dòng)癥孩子的行為多具有沖動(dòng)性，缺乏目的性; 　　④生理方面，調(diào)皮孩子思路敏捷、動(dòng)作協(xié)調(diào)、沒有記憶辨認(rèn)的缺陷，而多動(dòng)癥孩子則有明顯不足。 　　多動(dòng)癥的治療方法 　　1.自我控制訓(xùn)練 　　這一訓(xùn)練的主要任務(wù)是通過一些簡(jiǎn)單、固定的自我命令讓患兒學(xué)會(huì)自我行為控制。 　　2.放松訓(xùn)練 　　用這一方法來治療兒童的多動(dòng)行為是近年來的一種新嘗試，效果頗佳。由于多動(dòng)癥患兒的身體各部位總是長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，如果能讓他們的肌肉放松下來，多動(dòng)現(xiàn)象就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。 　　3.支持療法 　　這一療法單獨(dú)使用效果并不明顯，主要是與其他治療相結(jié)合，用來幫助患兒解脫受挫折以后的情緒抑郁和由學(xué)習(xí)困難而導(dǎo)致的自尊心不足。在實(shí)施過程中，父母和教師要對(duì)患兒進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，一旦病情有所好轉(zhuǎn)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　RNC生物修復(fù)技術(shù)是由美國(guó)根據(jù)抽動(dòng)多動(dòng)癥發(fā)病因而研發(fā)的生物治療技術(shù)，該技術(shù)能夠直達(dá)患兒大腦神經(jīng)元，修復(fù)和調(diào)整因大腦神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)而導(dǎo)致的神經(jīng)中樞信息傳遞紊亂的現(xiàn)象，平衡兒童大腦神經(jīng)遞質(zhì)，糾正孩子多動(dòng)、注意力不集中、聳肩眨眼等抽動(dòng)行為，終達(dá)到的目的。根據(jù)多年臨床數(shù)據(jù)比對(duì)分析，RNC生物修復(fù)技術(shù)比傳統(tǒng)藥物治療效果高5-12倍，復(fù)發(fā)率卻比藥物治療低100多倍。治愈率達(dá)到了98.6%。