1.輕度智能障礙的患者日常生活能夠自理，有的僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)和工作能力下降、思維遲鈍、情緒低落等。這部分病人，在日常生活上給予適當(dāng)照顧，主要是要維護(hù)病人的自尊心，不可因?yàn)樗麄兊闹悄懿患捌渌硕魇€炪厭惡情緒，更不要用挖苦的語(yǔ)言訓(xùn)斥他們，病人往往對(duì)這一點(diǎn)非常敏感，要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)。對(duì)兒童病人，尤其要注意智能的開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的長(zhǎng)處，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上那怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，使他們的智力和心理得到正常發(fā)展。 　　2.嚴(yán)重智能障礙的患者記憶力明顯受損，平時(shí)丟三拉四，生活不能自理，外出時(shí)常常迷路。對(duì)他們的衣、食、住、行都要細(xì)心照料，應(yīng)注意病人的個(gè)人衛(wèi)生，不要讓病人用臟手抓食物，督促病人洗手、洗頭、洗澡等。女患者還要注意經(jīng)期衛(wèi)生。讓病人做一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，參加必要的娛樂(lè)活動(dòng)等，不要讓病人獨(dú)自外出。對(duì)癲癇藥品應(yīng)加以保管，保證病人定時(shí)服藥，防止大量吞服藥物，注意藥物是否過(guò)期或失效等。 　　3.給智障癲癇患者細(xì)心的照顧，才是智障癲癇患者恢復(fù)健康的希望。

　　1.輕度智能障礙的患者日常生活能夠自理，有的僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)和工作能力下降、思維遲鈍、情緒低落等。這部分病人，在日常生活上給予適當(dāng)照顧，主要是要維護(hù)病人的自尊心，不可因?yàn)樗麄兊闹悄懿患捌渌硕魇€炪厭惡情緒，更不要用挖苦的語(yǔ)言訓(xùn)斥他們，病人往往對(duì)這一點(diǎn)非常敏感，要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)。對(duì)兒童病人，尤其要注意智能的開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的長(zhǎng)處，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上那怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，使他們的智力和心理得到正常發(fā)展。 　　2.嚴(yán)重智能障礙的患者記憶力明顯受損，平時(shí)丟三拉四，生活不能自理，外出時(shí)常常迷路。對(duì)他們的衣、食、住、行都要細(xì)心照料，應(yīng)注意病人的個(gè)人衛(wèi)生，不要讓病人用臟手抓食物，督促病人洗手、洗頭、洗澡等。女患者還要注意經(jīng)期衛(wèi)生。讓病人做一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，參加必要的娛樂(lè)活動(dòng)等，不要讓病人獨(dú)自外出。對(duì)癲癇藥品應(yīng)加以保管，保證病人定時(shí)服藥，防止大量吞服藥物，注意藥物是否過(guò)期或失效等。 　　3.給智障癲癇患者細(xì)心的照顧，才是智障癲癇患者恢復(fù)健康的希望。

　　1.輕度智能障礙的患者日常生活能夠自理，有的僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)和工作能力下降、思維遲鈍、情緒低落等。這部分病人，在日常生活上給予適當(dāng)照顧，主要是要維護(hù)病人的自尊心，不可因?yàn)樗麄兊闹悄懿患捌渌硕魇€炪厭惡情緒，更不要用挖苦的語(yǔ)言訓(xùn)斥他們，病人往往對(duì)這一點(diǎn)非常敏感，要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)。對(duì)兒童病人，尤其要注意智能的開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的長(zhǎng)處，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上那怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，使他們的智力和心理得到正常發(fā)展。 　　2.嚴(yán)重智能障礙的患者記憶力明顯受損，平時(shí)丟三拉四，生活不能自理，外出時(shí)常常迷路。對(duì)他們的衣、食、住、行都要細(xì)心照料，應(yīng)注意病人的個(gè)人衛(wèi)生，不要讓病人用臟手抓食物，督促病人洗手、洗頭、洗澡等。女患者還要注意經(jīng)期衛(wèi)生。讓病人做一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，參加必要的娛樂(lè)活動(dòng)等，不要讓病人獨(dú)自外出。對(duì)癲癇藥品應(yīng)加以保管，保證病人定時(shí)服藥，防止大量吞服藥物，注意藥物是否過(guò)期或失效等。 　　3.給智障癲癇患者細(xì)心的照顧，才是智障癲癇患者恢復(fù)健康的希望。