你好像這個情況是比較難治療的，因為先天的腦癱癥狀的時間會比較長，而先天性疾病尤其是像這種精神疾病，治療起來都會比較困難，你可以嘗試找一個康復(fù)中心讓這個患者做一做康復(fù)，看看能不能有改善，但是我的建議就是不要抱太大的希望，因為目前對于腦癱的治療沒有很好的治療藥物或者方法。

一、評估內(nèi)容精神發(fā)育遲滯的患兒處于一種長期相對穩(wěn)定的臨床狀態(tài)，其智力發(fā)育的不完善或受阻幾乎伴隨終生。對此類患者可從社會交往技能、言語交往能力、生活自理能力、獨立生活能力等多方面社會適應(yīng)功能方面進(jìn)行評估。二、護(hù)理要點教育訓(xùn)練及護(hù)理對精神發(fā)育遲滯的患兒來說具有很大的實際意義。這項工作不僅涉及家庭和醫(yī)療部門還涉及到教育學(xué)、心理學(xué)及社會福利部門。是一項帶有社會性的問題，應(yīng)設(shè)立專門機構(gòu)和學(xué)校，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，對病人進(jìn)行專門訓(xùn)練和教育。（一）早期訓(xùn)練幫助家長了解一些正常兒童心理發(fā)展規(guī)律，對兒童的動作、行為、語言進(jìn)行早期觀察。幫助家長判斷孩子是不是與同齡兒童有比較大的差異，如果發(fā)現(xiàn)落后，則需做智力測驗，知道孩子在哪方面落后及早進(jìn)行早期訓(xùn)練，包括動作訓(xùn)練，如翻身訓(xùn)練、爬的訓(xùn)練、坐立、走的訓(xùn)練等；發(fā)音訓(xùn)練；認(rèn)知活動訓(xùn)練。需要幫助他們?nèi)フJ(rèn)識周圍發(fā)生的事，提高認(rèn)識世界的積極性，還要多問一些“為什么？”“這是什么？”以激發(fā)他們?nèi)ニ伎迹弥蜁岣咚麄兊恼J(rèn)識水平。教育家長開展早期教育要從符合孩子智力水平的基礎(chǔ)開始，不要求高、求快，不要用對正常兒童的期望來要求智力落后的孩子，無論患兒精神發(fā)育遲滯的程度如何，都應(yīng)當(dāng)讓他們有機會與正常兒童在一起活動，在共同的游戲活動中進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，這對患兒是極有幫助的。（二）語言障礙和缺陷常常成為精神發(fā)育遲滯患兒思維和智力發(fā)展的桎梏，要重視對語言障礙和缺陷進(jìn)行矯正，使他們能較好地掌握語言這一工具進(jìn)行社會交往和交流。訓(xùn)練時學(xué)校教育和家庭教育要密切配合，協(xié)同進(jìn)行。通過生活活動進(jìn)行語言缺陷的矯正訓(xùn)練，要有耐心，不能操之過急。（三）培養(yǎng)患兒生活自理能力輕度精神發(fā)育遲滯的孩子生活尚能自理，中、重度以上患兒生活自理困難，理解能力差，常需別人監(jiān)護(hù)。但在患兒的生長發(fā)育期，他們的智力及其他精神活動還在逐漸發(fā)展，所以，對精神發(fā)育遲滯患兒進(jìn)行教育、訓(xùn)練尤其是在幼年期非常重要。父母對患兒應(yīng)耐心、堅持不懈地教育和訓(xùn)練，使他們逐漸適應(yīng)周圍環(huán)境，安排好自己的日常生活。訓(xùn)練培養(yǎng)患兒平時生活中的一些必要的技能，如洗臉、洗澡、入廁、穿衣服、鞋襪、整理床褥、吃飯、洗碗、收拾餐具、掃地等。（四）幫助患者進(jìn)行勞動技能訓(xùn)練通過勞動技術(shù)的教育和訓(xùn)練使他們能自食其力，以減輕社會和家庭的負(fù)擔(dān)。勞動技術(shù)教育必須適合患者的智力水平和動作發(fā)展水平，注重現(xiàn)實性和適應(yīng)性，重視安全教育以及個別差異性。可從自我生活服務(wù)勞動培養(yǎng)開始如洗臉、穿衣、吃飯、掃地等，逐漸進(jìn)入社會生活服務(wù)勞動技術(shù)的培養(yǎng)。在實際的勞動中進(jìn)行日常工具的性能和使用方法的教育，進(jìn)而到職業(yè)技術(shù)教育，并根據(jù)患者的心理上、生理上和疾病上的差異，掌握每個人的特點進(jìn)行選擇職業(yè)的指導(dǎo)。（五）做好患者的品德教育由于患者認(rèn)識水平低，對事物的分析能力差，常常不能預(yù)見自己的行為后果，應(yīng)激能力差，往往會出現(xiàn)一些不自覺或不符合社會要求的行為和活動，甚至導(dǎo)致犯罪行為。做好患者的品德教育要遵循普通學(xué)校品德教育的基本原則。尊重病人與嚴(yán)格要求相結(jié)合，集體教育與個別教育相結(jié)合，同時還要注意患者的生理、心理特點，充分了解每位患者的缺陷，對不同情況不同處理，愛護(hù)和保護(hù)患者的自尊心，把缺陷行為和不道德行為嚴(yán)格區(qū)別開來，對患者盡量少批評，少懲罰，多給予表揚和鼓勵。（六）注意患兒的營并及生活護(hù)理合理喂養(yǎng)，提倡母乳喂養(yǎng)，適時添加輔食，對某些遺傳性代謝性疾病，可通過嚴(yán)格飲食控制防止或減輕癥狀。如苯丙酮酸尿癥的患兒采用低苯丙氨酸飲食（如大米、玉米、淀粉、蔬菜、水果等），限制含豐富苯丙氨酸飲食攝入（如小麥、蛋類、肉、魚、蝦、乳品等）早期進(jìn)行合理飲食治療，可使患兒生長發(fā)育較正常，并可使已有的病理變化消失。為了保證患兒從飲食中得到足夠營養(yǎng)，應(yīng)為患兒創(chuàng)造良好的飲食環(huán)境，餐前應(yīng)使患兒情緒穩(wěn)定，對生活自理差者要加強訓(xùn)練，必要時協(xié)助進(jìn)餐，以保證進(jìn)食量的充分，防止發(fā)生營養(yǎng)不良，對不能控制食量的患兒要防止暴食，以免發(fā)生消化不良，還要糾正個別患兒偏食行為。　[治療要點]　　一、病因治療。　　二、教育與訓(xùn)練。應(yīng)作為主要治療。　　三、藥物治療，尚無肯定有效物，可試用γ—氨酪酸，1mgtid，砒硫醇0.1gtid，砒乙酰胺400-800mgtid，伴有興奮沖動者，選用太爾登，氯丙嗪或氟呱啶醇，對伴有癲癇病發(fā)作者用苯妥英納，魯米那等抗痙藥物。

精神發(fā)育遲滯常見于先天代謝疾病,地方性克汀病,染色體畸變,另外有些是屬于原因不明型.所以患者最好是可以先去做些檢查,看能不能查出什么原因,如果知道了原因可以采取一些針對性治療效果會更好.目前對于精神發(fā)育遲滯總體治療效果仍不好.對于活動過度,注意障礙和行為異常可用中樞神經(jīng)興奮劑或其他精神藥物,對合并癲癇患者可以采用抗癲癇治療.由于對精神發(fā)育遲滯的藥物治療效果不好,非醫(yī)學(xué)措施就顯得更加重要了.主要是特殊教育和訓(xùn)練及其他康復(fù)措施.年齡越小,開始訓(xùn)練越早,效果就越好.可以把患者送到特殊的教育學(xué)校,由專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練.這樣對患者恢復(fù)部分社會功能效果會好些.

醫(yī)生建議：你好！精神發(fā)育遲滯（MR），也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全，智力低下主要表現(xiàn)在社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，智力低下的病因復(fù)雜，至今尚有不少病因未明，這給治療帶來了一定的困難。治療的原則是早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，查明原因，早期干預(yù)。治療的方法和內(nèi)容以及重點是盡可能針對病因治療，及早進(jìn)行早期干預(yù)治療，減少腦功能損傷，使已損傷的腦功能得到代償。在年長兒，教育、訓(xùn)練和照管是治療的重要環(huán)節(jié)。輕度智力低下，可以接受教育；中度一般可以訓(xùn)練；重度和極重度以養(yǎng)護(hù)為主，并輔以藥物和飲食治療。

中度精神發(fā)遲滯，初始覺得喉嚨有啖，鬧著要手術(shù)治療，用手去挖，醫(yī)生給藥奧氮平每天1粒，思斯每天3粒，未見明顯改善。在堅持服藥同時手術(shù)治療鼻咽炎，癥狀消失。些精神發(fā)育遲滯病因明確，可以針對病因進(jìn)行有效治療。例如，①苯丙酮酸尿癥，可采用大米、玉米淀粉、蔬菜、水果、羊肉等低苯丙氨酸飲食，并限制小麥、蛋白類、魚、蝦、乳類等含苯丙氨酸豐富的飲食攝入，可采用低苯丙氨酸水解蛋白治療，常用量為每日3～10g。②半乳糖血癥要停止應(yīng)用乳類食品，要早期食用米麥粉或代乳粉、代乳類食品，并輔以多種維生素和無機鹽

你好！孩子不會說話，這時就有可能存在聽力和智力方面的問題。聽覺和大腦的正常是學(xué)習(xí)語言的必備條件，如果兩者之一出現(xiàn)異常，孩子的語言發(fā)育肯定會落后你好！孩子不會說話，又不能聽懂大人說的話，這時就有可能存在聽力和智力方面的問題。聽覺和大腦的正常是學(xué)習(xí)語言的必備條件，如果兩者之一出現(xiàn)異常，孩子的語言發(fā)育肯定會落后。回憶一下孩子是否用過耳毒性的藥物，是否患過中耳炎等，最好去醫(yī)院排除聽力的問題。智力落后的孩子還會出現(xiàn)運動方面的落后，表情呆板，反應(yīng)遲鈍，也要到醫(yī)院進(jìn)行檢查。