智力發(fā)育遲滯是一種兒童發(fā)育障礙，表現(xiàn)為智力水平低于同齡人，可能由遺傳、孕期因素、出生時(shí)問題、后天疾病、環(huán)境等多種因素導(dǎo)致。治療方法包括教育訓(xùn)練、藥物輔助、心理支持等。 1.遺傳：某些遺傳疾病如唐氏綜合征等，會(huì)影響大腦發(fā)育，導(dǎo)致智力發(fā)育遲滯。 2.孕期因素：孕婦在孕期感染病毒、接觸有害物質(zhì)、營養(yǎng)不良等，可能影響胎兒大腦發(fā)育。 3.出生時(shí)問題：早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒窒息等，可能造成腦部損傷。 4.后天疾病：腦炎、腦膜炎等腦部感染，以及腦部外傷等，也會(huì)影響智力發(fā)育。 5.環(huán)境：長期處于不良環(huán)境，如缺乏關(guān)愛、教育資源匱乏等，不利于兒童智力發(fā)展。 總之，對(duì)于智力發(fā)育遲滯，需要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。家長和社會(huì)應(yīng)給予患兒更多的關(guān)愛和支持，幫助他們提高生活質(zhì)量，盡可能地適應(yīng)社會(huì)。

一）語言訓(xùn)練之前應(yīng)了解兒童的語言狀況：發(fā)展遲緩兒童除了語言發(fā)展遲緩造成字匯太少,句子不完整之外,通常還會(huì)伴隨其它的語言問題.這些問題包括構(gòu)音問題,聲音沙啞,發(fā)聲困難,口吃……：等困難；唯有在對(duì)兒童目前的語言狀況做一個(gè)了解之后,才能定出語言訓(xùn)練的目標(biāo).　（二）最好是安排定時(shí),定點(diǎn)的活動(dòng)：在對(duì)兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí),最好能夠定時(shí),定點(diǎn).訓(xùn)練的時(shí)間以每次十分鐘雂G十分鐘為宜,因?yàn)樘L的時(shí)間會(huì)造成兒童注意力不易集中的問題.倘若真的無法采取定時(shí),定點(diǎn)的訓(xùn)練時(shí),則可以考慮采用機(jī)會(huì)教育的方式；機(jī)會(huì)教育必須掌握一個(gè)重點(diǎn),那就是你運(yùn)用的題材除了必須符合訓(xùn)練目標(biāo)之外,還必須是兒童有興趣,或者能引起他的好奇心.　（三）減少分散注意力的東西到最低程度：有一個(gè)觀念是家長所必須建立的,亦即在兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境中,除了教材與用來誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)（如糖果,點(diǎn)心）之外,不應(yīng)擺設(shè)其它雜物（如在書桌上擺設(shè)玩具,音樂帶‧‧‧等等）,以避免造成兒童分心.此外,在此我有一個(gè)很重要的觀念要提出來與各位家長分享：在鼓勵(lì)孩子時(shí),精神上的鼓勵(lì)（如口頭贊美,擁抱）會(huì)比物質(zhì)上的鼓勵(lì)（如獎(jiǎng)品,金錢）來得好.　（四）事先設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容：就自己孩子的心智年齡,挑選適當(dāng)?shù)慕滩模ㄍǔ２捎枚寥龤q之兒童教材）,主要是語言方面與認(rèn)知方面的教材.良好的輔助教材會(huì)使訓(xùn)練的過程變得更活潑,更有興趣.　（五）以漸進(jìn)的方式安排小步驟的學(xué)習(xí)：每次所定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大,且應(yīng)具體,同時(shí)要考慮每個(gè)步驟之間的連貫性.進(jìn)度太快易造成兒童在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫折,而發(fā)展遲緩兒童的挫折忍受度是比正常兒童來得低的,所以在教導(dǎo)發(fā)展遲緩兒童學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)采取較小步驟的目標(biāo).　（六）指示語要明確,清晰,不說廢話,且要前后一致：在要求孩子做動(dòng)作或指導(dǎo)他說什么話時(shí),你跟他所講的話不應(yīng)太「成人式」,即應(yīng)避免使用大人的口吻和小孩子溝通,因?yàn)榇笕说脑捳Z都是比較復(fù)雜的,較不易被兒童理解.使用兒童能夠理解的,重點(diǎn)式的話來協(xié)助他們做訓(xùn)練會(huì)得到比較好的效果.　（七）隨時(shí)隨地鼓勵(lì)發(fā)音：有些兒童在做語言訓(xùn)練時(shí),常會(huì)遭遇「語言產(chǎn)生量」太少的問題,于是想從他發(fā)出的少數(shù)幾個(gè)音中,對(duì)他做糾正或回饋便顯得困難.所以不論孩子說得好或不好,家長仍應(yīng)鼓勵(lì)他多講話,如此我們才會(huì)有較多的機(jī)會(huì)幫助他糾正一些不正確的發(fā)音.（八）清楚地告訴孩子他做的是對(duì)或是錯(cuò),錯(cuò)的話再示范給孩子看：通常我們并不采用直接的方式來糾正兒童錯(cuò)誤的表達(dá),例如告訴他說：「這樣講不對(duì),你應(yīng)該怎樣怎樣講才對(duì)」,而是直接將正確的發(fā)音方式示范給孩子聽,他自己會(huì)去比較對(duì)或錯(cuò).注意,切莫因?yàn)樗v得不好,而你便經(jīng)常動(dòng)怒責(zé)罵他.否則,很容易造成兒童懼怕學(xué)習(xí)的心理.　（九）反復(fù)練習(xí)：這是最重要的一個(gè)技巧,所以我們要一再強(qiáng)調(diào)—反復(fù)練習(xí).對(duì)中,重度發(fā)展遲緩的兒童要能不厭其煩地反復(fù)教導(dǎo).日常生活中一切的人,事,物都是現(xiàn)成的,而且是最好的教材,盡量要求孩子表達(dá)他的需要,不論是用語音,聲音,表情或手勢(shì),甚至溝通板都可以.用鼓勵(lì)和贊美的態(tài)度來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心.　（十）患者的家屬應(yīng)聚集在一起,互相聯(lián)絡(luò),互相支持：家長不應(yīng)自怨自艾,或過度自責(zé),也不應(yīng)有放棄的心態(tài).通常,人在為某一些事情做奮斗時(shí),是極需要他人的鼓勵(lì)與支持的,才能不斷地給自己希望與動(dòng)力持續(xù)下去.家長若能常常聚在一起聊聊天,或交換一些帶孩子的心得,不論是對(duì)自己心理上的調(diào)適或教育孩子均有極大的幫助；家長若能結(jié)合在一起,更可為自己的家庭或自己的孩子爭取更大的福利.

您好，腦發(fā)育遲緩綜合征是造成殘廢的最大一組疾病，一旦導(dǎo)致腦組織嚴(yán)重?fù)p害，治療極為困難。　1、健腦食物應(yīng)適宜于孩子的消化吸收。要根據(jù)孩子的年齡、消化吸收能力來選配健腦食物。比如一歲以內(nèi)的孩子適宜于食母乳，而不適宜于食硬殼類食物。只有能夠消化吸收，才能使大腦得到營養(yǎng)。否則，不但達(dá)不到健腦的目的，反而易損傷孩子的消化功能。　　適宜于孩子的健腦食物主要有以下幾種：　　(1)母乳。母乳是最佳的補(bǔ)腦食物，它可以提供大腦發(fā)育所不可缺少的不飽和脂肪酸，特別是亞麻油酸，這些牛奶幾乎是沒有的。所以母乳喂養(yǎng)是孩子大腦發(fā)育的重要營養(yǎng)保證。　　(2)動(dòng)物內(nèi)臟及瘦肉、魚等含有較多的不飽和脂肪酸及豐富的維生素和礦物質(zhì)，因此孩子可適量吃一些動(dòng)物的腦、肝、瘦肉及魚等。　　(3)水果。特別是蘋果，不但含有多種維生素、無機(jī)鹽和糖類等構(gòu)成大腦所必需的營養(yǎng)成分，而且含有豐富的鋅，鋅與增強(qiáng)孩子的記憶力有密切的關(guān)系。所以常吃水果，不僅有助于孩子身體的生長發(fā)育，而且可以促進(jìn)智力的發(fā)育。　　(4)豆類及其制品。含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物及維生素A、B等。尤其是蛋白質(zhì)和必需氨基酸的含量高，以谷氨酸的含量最為豐富，它是大腦賴以活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以孩子常吃豆類及其制品有益于大腦的發(fā)育。　　(5)硬殼類食物。含脂質(zhì)豐富，如核桃、花生、杏仁、南瓜子、葵花子、松子等均含有對(duì)發(fā)揮大腦思維、記憶和智力活動(dòng)有益的腦磷脂和膽固醇等，因此，可以適量讓孩子吃些硬殼類的食物。　　另外，蔬菜、海鮮等食物也有助于孩子大腦的發(fā)育。　　2、健腦食物應(yīng)適量、全面，不能偏重于某一種或是以健腦食物替代其他食物。食物種類要廣泛，否則易致孩子營養(yǎng)不全甚至營養(yǎng)不良，不僅影響身體的發(fā)育，也會(huì)影響智力的發(fā)育。　　3、健腦食物的種類及數(shù)量應(yīng)逐步添加，食物種類全面不等于一哄而上，要注意孩子的特殊進(jìn)食心理和尚未完善的消化機(jī)能。食物要安排得豐富且應(yīng)經(jīng)常變換。孩子對(duì)陌生的食物或是特殊氣味的食物如海鮮等不易接受時(shí)，家長在增加新的食物時(shí)應(yīng)盡量烹調(diào)得可口，色香誘人，如應(yīng)設(shè)法說服孩子，誘導(dǎo)孩子進(jìn)食。　　4、均衡食用酸類食品和堿類食品。對(duì)酸類食品如谷物類、肉類、魚貝類、蛋黃類等的偏食，易導(dǎo)致記憶力和思維能力的減弱，故應(yīng)與堿類食品如蔬菜、水果、牛奶、蛋清等科學(xué)搭配，均衡食用。　　值得注意的是，兩周歲以后的孩子大腦發(fā)育仍需加強(qiáng)營養(yǎng)。另外還要讓孩子經(jīng)常呼吸新鮮空氣，這樣才會(huì)使孩子更加聰明。

主要是注意力有缺陷,是可以治療的疾病,要從兒童時(shí)期治療效果就比較好,但成人也是可以治療的,建議去精神衛(wèi)生中心看

腦發(fā)育遲緩綜合征是造成殘廢的最大一組疾病,一旦導(dǎo)致腦組織嚴(yán)重?fù)p害,治療極為困難.　1,健腦食物應(yīng)適宜于孩子的消化吸收.要根據(jù)孩子的年齡,消化吸收能力來選配健腦食物.比如一歲以內(nèi)的孩子適宜于食母乳,而不適宜于食硬殼類食物.只有能夠消化吸收,才能使大腦得到營養(yǎng).否則,不但達(dá)不到健腦的目的,反而易損傷孩子的消化功能.（一）語言訓(xùn)練之前應(yīng)了解兒童的語言狀況：發(fā)展遲緩兒童除了語言發(fā)展遲緩造成字匯太少,句子不完整之外,通常還會(huì)伴隨其它的語言問題.這些問題包括構(gòu)音問題,聲音沙啞,發(fā)聲困難,口吃……：等困難；唯有在對(duì)兒童目前的語言狀況做一個(gè)了解之后,才能定出語言訓(xùn)練的目標(biāo).　（二）最好是安排定時(shí),定點(diǎn)的活動(dòng)：在對(duì)兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí),最好能夠定時(shí),定點(diǎn).訓(xùn)練的時(shí)間以每次十分鐘雂G十分鐘為宜,因?yàn)樘L的時(shí)間會(huì)造成兒童注意力不易集中的問題.倘若真的無法采取定時(shí),定點(diǎn)的訓(xùn)練時(shí),則可以考慮采用機(jī)會(huì)教育的方式；機(jī)會(huì)教育必須掌握一個(gè)重點(diǎn),那就是你運(yùn)用的題材除了必須符合訓(xùn)練目標(biāo)之外,還必須是兒童有興趣,或者能引起他的好奇心.　（三）減少分散注意力的東西到最低程度：有一個(gè)觀念是家長所必須建立的,亦即在兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境中,除了教材與用來誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)（如糖果,點(diǎn)心）之外,不應(yīng)擺設(shè)其它雜物（如在書桌上擺設(shè)玩具,音樂帶‧‧‧等等）,以避免造成兒童分心.此外,在此我有一個(gè)很重要的觀念要提出來與各位家長分享：在鼓勵(lì)孩子時(shí),精神上的鼓勵(lì)（如口頭贊美,擁抱）會(huì)比物質(zhì)上的鼓勵(lì)（如獎(jiǎng)品,金錢）來得好.　（四）事先設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容：就自己孩子的心智年齡,挑選適當(dāng)?shù)慕滩模ㄍǔ２捎枚寥龤q之兒童教材）,主要是語言方面與認(rèn)知方面的教材.良好的輔助教材會(huì)使訓(xùn)練的過程變得更活潑,更有興趣.　（五）以漸進(jìn)的方式安排小步驟的學(xué)習(xí)：每次所定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大,且應(yīng)具體,同時(shí)要考慮每個(gè)步驟之間的連貫性.進(jìn)度太快易造成兒童在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫折,而發(fā)展遲緩兒童的挫折忍受度是比正常兒童來得低的,所以在教導(dǎo)發(fā)展遲緩兒童學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)采取較小步驟的目標(biāo).　（六）指示語要明確,清晰,不說廢話,且要前后一致：在要求孩子做動(dòng)作或指導(dǎo)他說什么話時(shí),你跟他所講的話不應(yīng)太「成人式」,即應(yīng)避免使用大人的口吻和小孩子溝通,因?yàn)榇笕说脑捳Z都是比較復(fù)雜的,較不易被兒童理解.使用兒童能夠理解的,重點(diǎn)式的話來協(xié)助他們做訓(xùn)練會(huì)得到比較好的效果.　（七）隨時(shí)隨地鼓勵(lì)發(fā)音：有些兒童在做語言訓(xùn)練時(shí),常會(huì)遭遇「語言產(chǎn)生量」太少的問題,于是想從他發(fā)出的少數(shù)幾個(gè)音中,對(duì)他做糾正或回饋便顯得困難.所以不論孩子說得好或不好,家長仍應(yīng)鼓勵(lì)他多講話,如此我們才會(huì)有較多的機(jī)會(huì)幫助他糾正一些不正確的發(fā)音.（八）清楚地告訴孩子他做的是對(duì)或是錯(cuò),錯(cuò)的話再示范給孩子看：通常我們并不采用直接的方式來糾正兒童錯(cuò)誤的表達(dá),例如告訴他說：「這樣講不對(duì),你應(yīng)該怎樣怎樣講才對(duì)」,而是直接將正確的發(fā)音方式示范給孩子聽,他自己會(huì)去比較對(duì)或錯(cuò).注意,切莫因?yàn)樗v得不好,而你便經(jīng)常動(dòng)怒責(zé)罵他.否則,很容易造成兒童懼怕學(xué)習(xí)的心理.　（九）反復(fù)練習(xí)：這是最重要的一個(gè)技巧,所以我們要一再強(qiáng)調(diào)—反復(fù)練習(xí).對(duì)中,重度發(fā)展遲緩的兒童要能不厭其煩地反復(fù)教導(dǎo).日常生活中一切的人,事,物都是現(xiàn)成的,而且是最好的教材,盡量要求孩子表達(dá)他的需要,不論是用語音,聲音,表情或手勢(shì),甚至溝通板都可以.用鼓勵(lì)和贊美的態(tài)度來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心.　（十）患者的家屬應(yīng)聚集在一起,互相聯(lián)絡(luò),互相支持：家長不應(yīng)自怨自艾,或過度自責(zé),也不應(yīng)有放棄的心態(tài).通常,人在為某一些事情做奮斗時(shí),是極需要他人的鼓勵(lì)與支持的,才能不斷地給自己希望與動(dòng)力持續(xù)下去.家長若能常常聚在一起聊聊天,或交換一些帶孩子的心得,不論是對(duì)自己心理上的調(diào)適或教育孩子均有極大的幫助；家長若能結(jié)合在一起,更可為自己的家庭或自己的孩子爭取更大的福利.動(dòng)物內(nèi)臟及瘦肉,魚等含有較多的不飽和脂肪酸及豐富的維生素和礦物質(zhì),因此孩子可適量吃一些動(dòng)物的腦,肝,瘦肉及魚等.　水果.特別是蘋果,不但含有多種維生素,無機(jī)鹽和糖類等構(gòu)成大腦所必需的營養(yǎng)成分,而且含有豐富的鋅,鋅與增強(qiáng)孩子的記憶力有密切的關(guān)系.所以常吃水果,不僅有助于孩子身體的生長發(fā)育,而且可以促進(jìn)智力的發(fā)育.　　豆類及其制品.含有豐富的蛋白質(zhì),脂肪,碳水化合物及維生素A,B等.尤其是蛋白質(zhì)和必需氨基酸的含量高,以谷氨酸的含量最為豐富,它是大腦賴以活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ).所以孩子常吃豆類及其制品有益于大腦的發(fā)育.　硬殼類食物.含脂質(zhì)豐富,如核桃,花生,杏仁,南瓜子,葵花子,松子等均含有對(duì)發(fā)揮大腦思維,記憶和智力活動(dòng)有益的腦磷脂和膽固醇等,因此,可以適量讓孩子吃些硬殼類的食物.　　另外,蔬菜,海鮮等食物也有助于孩子大腦的發(fā)育.健腦食物應(yīng)適量,全面,不能偏重于某一種或是以健腦食物替代其他食物.食物種類要廣泛,否則易致孩子營養(yǎng)不全甚至營養(yǎng)不良,不僅影響身體的發(fā)育,也會(huì)影響智力的發(fā)育.　　健腦食物的種類及數(shù)量應(yīng)逐步添加,食物種類全面不等于一哄而上,要注意孩子的特殊進(jìn)食心理和尚未完善的消化機(jī)能.食物要安排得豐富且應(yīng)經(jīng)常變換.孩子對(duì)陌生的食物或是特殊氣味的食物如海鮮等不易接受時(shí),家長在增加新的食物時(shí)應(yīng)盡量烹調(diào)得可口,色香誘人,如應(yīng)設(shè)法說服孩子,誘導(dǎo)孩子進(jìn)食.均衡食用酸類食品和堿類食品.對(duì)酸類食品如谷物類,肉類,魚貝類,蛋黃類等的偏食,易導(dǎo)致記憶力和思維能力的減弱,故應(yīng)與堿類食品如蔬菜,水果,牛奶,蛋清等科學(xué)搭配,均衡食用.　　值得注意的是,兩周歲以后的孩子大腦發(fā)育仍需加強(qiáng)營養(yǎng).另外還要讓孩子經(jīng)常呼吸新鮮空氣,這樣才會(huì)使孩子更加聰明.