1.發(fā)展孩子的注意力 　　對于孩子來說無意注意占很多的優(yōu)勢，可以讓孩子從事自己喜歡的活動，比如看連環(huán)畫、聽故事等，隨著孩子年齡的增長，可以有意識的讓其下棋、畫畫等，這樣可以鍛煉孩子注意的集中性、持久性，但是要求孩子學(xué)習(xí)做事的時間不應(yīng)該過長，以免出現(xiàn)疲勞。 　　2.培養(yǎng)孩子善始善終的習(xí)慣 　　小孩子做事的時候往往會受到外界環(huán)境的影響，從而使得本來正在從事的事情不能完成，家長可以對孩子做的事情加以指導(dǎo)，對于孩子的堅持給與鼓勵與表揚，鼓勵他完成自己所做的每件事，堅持將自己做的事情做完，而不是半途而廢。(推薦閱讀：兒童多動癥的癥狀特征) 　　3.培養(yǎng)孩子的自制力 　　要讓孩子學(xué)會什么事情是正確的，什么事情是錯誤的，什么是該做的，什么是不該做的，可以制定一些行為準則，讓孩子按照行為準則活動，對于違反的予以適當(dāng)?shù)男土P，并且對于每一次進補予以表揚甚至是獎勵，時間長了孩子就會有一個是非觀，能夠控制自己的行為。 　　4.將過多的精力發(fā)紲炪來 　　對于有多動癥的兒童來說總是充滿了精力，所以可以讓孩子將多余的精力發(fā)揮出現(xiàn)，甚至是發(fā)紲炪來，多動自然就會獲得好轉(zhuǎn)，可以帶孩子參加一些體育活動，比如去騎車、爬山、打球等，可以讓其多余的精力發(fā)紲炪來，但是在進行運動的時候要注意安全。

多動癥是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，治療方法包括藥物治療、心理治療、行為治療、教育干預(yù)和家庭支持等。 1.藥物治療：常用藥物有哌甲酯、托莫西汀、可樂定等。這些藥物可以改善注意力不集中、多動和沖動等癥狀，但需遵醫(yī)囑使用。 2.心理治療：如認知行為療法，幫助患者認識和改變不良行為模式，增強自我控制能力。 3.行為治療：通過設(shè)定明確的規(guī)則和獎勵機制，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 4.教育干預(yù)：調(diào)整教學(xué)方法和環(huán)境，滿足患者的特殊學(xué)習(xí)需求。 5.家庭支持：家長提供穩(wěn)定、溫暖的家庭環(huán)境，給予關(guān)愛和理解，有助于病情改善。 多動癥的治療需要綜合多種方法，根據(jù)個體情況制定個性化的治療方案。同時，患者和家屬要積極配合治療，定期復(fù)診評估治療效果。

您好!您先根據(jù)我列出來的癥狀判斷下您孩子是否是多動癥九種表現(xiàn)可判斷兒童多動癥1.需要安靜的場合,他卻難以安靜,常動個不停.2.容易興奮和沖動.3.注意力難以集中,極易轉(zhuǎn)移.4.做事常有始無終.5.話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動.6.難以遵守集體活動的秩序或紀律.7.情緒不穩(wěn),提出的要求必須立即得到滿足,否則就會產(chǎn)生情緒反應(yīng).8.學(xué)習(xí)成績差,但不是由智力障礙引起的.9.動作較笨拙,精細運動技能差.您在嘗試著用下面方法：藥物治療多數(shù)多動癥兒童在服藥物后多動行為或認知功能都有改善,但藥量難掌控及藥物副作用可導(dǎo)致因營養(yǎng)不良影響骨骼生長和成長發(fā)育,以及停藥可能引起行為反彈現(xiàn)象（出現(xiàn)未用藥前更加嚴重的行為癥狀）等問題,要求在用藥過程中,藥物劑量的控制和藥物療效的評價一定要做得專業(yè)精確可靠.物理治療經(jīng)顱微電流刺激療法通過微電流刺激大腦,能夠直接調(diào)節(jié)大腦分泌一系列有助于改善多動癥和抽動癥癥狀的神經(jīng)遞質(zhì)和激素,如內(nèi)啡肽,已酰膽堿,這些激素參與調(diào)節(jié)人體多項生理和心理活動,能夠全面改善多動和抽動癥患兒情緒不穩(wěn),易激惹,活動過度等表現(xiàn).心理治療主要針對多動癥兒童的情緒,親子關(guān)系,人際交往,自我認知等方面展開,這些方面對于多動癥兒童適應(yīng)社會,發(fā)展自我是非常有益的,但對注意缺陷多動障礙本身的癥狀效果不明顯,可作為多動癥的一個常規(guī)的輔助治療出現(xiàn).行為治療對改善兒童行為有明顯作用.主要體現(xiàn)在自我管理,時間管理,學(xué)校及家庭行為控制等方面.行為治療是多動癥的必要治療措施.如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了,但如果同步配合行為學(xué)治療就會在停藥后保持某些有效的行為特點.神經(jīng)生理訓(xùn)練對改善多動癥兒童的神經(jīng)反應(yīng)能力有效.多動癥歸根到底是一種神經(jīng)病學(xué)疾病,因此有著明確的神經(jīng)反應(yīng)缺陷.神經(jīng)生理訓(xùn)練可以有針對性的,循序漸進的切實改善這種神經(jīng)反應(yīng)缺陷.具體效果的可反應(yīng)在兒童對目標(biāo)刺激反應(yīng)的正確率越來越高,疏漏越來越少,反應(yīng)在正確的前提下越來越快.因此,神經(jīng)生理訓(xùn)練對改善多動癥兒童學(xué)業(yè)反應(yīng)的高錯誤是很有幫助的.希望以上解答對您有所幫助

多動癥是兒童期常見的行為問題.本癥有兩大主要癥狀,即注意障礙和活動過度,可伴有行為沖動和學(xué)習(xí)困難.通常起病于６歲以前,學(xué)齡期癥狀明顯,隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn).部分病例可延續(xù)到成年.單憑喜歡動這一點是不能診斷多動癥的.下面是不同時期的多動癥癥狀表現(xiàn),給您參考一下.不同時期的多動癥癥狀表現(xiàn)：　　（1）嬰兒期約30%的多動癥兒童出生后就顯得多動,不安寧,易激惹,過分哭鬧,叫喊,母子關(guān)系不協(xié)調(diào).　　（2）幼兒期約有50%~60%多動癥兒童在2~3歲時就顯得與其他小孩不一樣,特別不聽話,難管教,睡眠不安,常有遺尿,大多飲食差,培養(yǎng)排便,睡眠習(xí)慣均困難.　　[1]　（3）學(xué)齡前期癥狀漸明顯,干事注意力不集中,注意時間短暫,活動過多,不能靜坐,愛發(fā)脾氣,不服管理,缺乏自控能力,參加集體活動困難,情緒不穩(wěn),破壞東西,玩具滿地撒,不愛惜,不整理,對動物殘忍,有攻擊性,沖動生行為,常和小朋友打鬧.　　（4）學(xué)齡期多動癥的一切癥狀都顯露出來,如注意力集中時間短暫,上課不專心聽課,容易分散注意力,學(xué)習(xí)困難,不能完成作業(yè),忍受挫折的耐受性差,對刺激的反應(yīng)過強,沖動任性,情緒不穩(wěn),有攻擊行為,與同伴相處困難,是班上的"小丑".　　（5）中學(xué)時期活動過多可能逐漸減少,仍注意力集中困難,接受教育能力遲鈍,缺乏自尊心和動力,辦事不可靠,有攻擊性,沖動性行為,對刺激反應(yīng)過強,有過失行為,情緒波動,說謊,逃學(xué),容易發(fā)生事故或少年犯罪.　　（6）成年時期多動明顯減少,仍有半數(shù)以上的人和正常人有所不同.多數(shù)人注意容易轉(zhuǎn)移,沖動,情感暴發(fā),易與人爭執(zhí)或打斗,與同事關(guān)系緊張,參加集體活動有困難,酗酒嗜賭,工作不能勝任,缺乏理想和毅力,事業(yè)上難有進展.　

孩子現(xiàn)在有很多的孩子都是因為家庭或者是生活環(huán)境的影響造成的“不安靜”比較“狂躁不安”其實并不是多動癥的，只要家庭環(huán)境有所改觀了，你的毛病就會轉(zhuǎn)變的。《好媽媽勝過好老師》最后一章介紹的很詳細的。

兒童多動癥的診斷標(biāo)準：根據(jù)國際診斷標(biāo)準，這類兒童必須有注意渙散、沖動任性、活動過多三個特征。1、注意渙散（至少具備下列3項）　⑴、作事情往往有始無終。　⑵、上課常常不聽講。　⑶、注意力容易隨境轉(zhuǎn)移。　⑷、很難集中思想做功課和從事其他需要長時間集中注意的事情。　⑸、很難堅持做某以種游戲或玩耍。2、沖動任性（至少具備下列一項）　⑴、往往想到什么就作什么。　⑵、過于頻繁地從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動。　⑶、不能有條不紊地做事情。　⑷、需要他人予以督促照料。　⑸、常在教室里突然大聲叫喊。　⑹、在游戲或集體活動中不能耐心地等待輪換。3、活動過多（至少具備下列兩項）　⑴、坐立不安。　⑵、經(jīng)常奔跑。　⑶、難于呆在教室座位上。　⑷、躺在床上還常常扭動翻身。　⑸、終日忙忙碌碌，沒完沒了。　⑹、7歲以前開始出現(xiàn)多動現(xiàn)象。　⑺、至少持續(xù)6個月以上。　　在應(yīng)用上述診斷標(biāo)準時，應(yīng)注意應(yīng)注意以下兩面三點：　　第一，在允許的活動場合，如下課、放學(xué)后，不管孩子的活動多么厲害，也無診斷意義；只有在不該活動的場合，如上課時，做作業(yè)時，而他仍約束不住自己，始終動個不停，才有診斷意義。　　第二，只有活動過度，而無注意力渙散，不能診斷為多動癥。相反，若注意渙散明顯，而無活動過度，才應(yīng)考慮多動癥的可能。因為有的兒童屬所?quot;不拌多動的多動癥"。在美國，從1979年起，根據(jù)多動癥最為常見和突出的癥狀是注意力集中困難，已把"多動癥"改稱為"注意缺陷癥"并分為"注意缺陷拌多動"及"注意缺陷不拌多動"兩種，后者也就是"不拌多動的多動癥"。一些家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子很活潑，特別是在外面玩或來客人時，顯得更加活躍，在床上、沙發(fā)上到處亂跳。對于這種情況，部分父母考慮孩子可能是頑皮，也有的找醫(yī)生咨詢看孩子是否有多動癥。不少醫(yī)生有體會，學(xué)齡前兒童多動癥與兒童頑皮不易區(qū)分，但上學(xué)后兩者的差別就越來越明顯。小學(xué)一、二年級后，多動癥兒童往往學(xué)習(xí)很吃力，往往是學(xué)習(xí)成績差才引起家長的注意。在學(xué)校，經(jīng)常會看到一些孩子喜歡惹事生非，不服老師管教。這些孩子往往自尊心比較強，容易產(chǎn)生逆反、敵對心理，究其原因多動癥是其重要的因素。一般來說，多動癥兒童可能存在以下問題：▲在0~6歲階段可表現(xiàn)出胎動過多，1歲以內(nèi)時睡眠比較少、愛哭鬧，2歲后不認生、不害怕危險、人來瘋，易受傷，沒有禮貌。▲學(xué)齡期表現(xiàn)出以下幾個方面a、活動過多，但體育成績差。這類孩子不論在任何場合都處于不停的活動狀態(tài)中，如上課不斷地做小動作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學(xué)等。平時走路急促，或無目的地亂跑、亂跳。這類孩子雖然好動，但多數(shù)體育成績較差，技巧運動顯得比較笨拙。b、注意力不集中，或貌似安靜，但對老師講課聽而不聞。不能集中注意力做一件事，對家長交代的事常難以完成，甚至對感興趣的游戲或電視節(jié)目也不能安靜地觀看。c、自控能力差，這類孩子情緒極為不穩(wěn)，高興時又笑又唱又跳，不順心時愛發(fā)脾氣。容易發(fā)生傷人或自傷行為，且不服老師和家長的管教。d、學(xué)習(xí)過程困難、成績差。主要是由于注意力不集中，對所學(xué)內(nèi)容難以完整領(lǐng)會，以致做作業(yè)和考試的時候常常發(fā)生遺漏和理解錯誤。部分患兒可能有不同程度的語言、立體空間、思維功能障礙等。e、行為異常。主要表現(xiàn)為霸道、說謊、逃學(xué)、離家出走等等，反復(fù)犯同樣的錯誤且難以改正，難以融洽地與伙伴共同游戲。目前有關(guān)多動癥的發(fā)生原因，還不十分清楚，一般認為與腦神經(jīng)傳遞、大腦損傷、遺傳、家庭關(guān)系異常及教育不當(dāng)?shù)纫蛩赜嘘P(guān)。由于病因不十分清楚，因此治療往往需要很長的時間，除了服用藥物改善癥狀外，心理治療十分重要，這要求家長和老師的密切配合，切不可認為多動癥單純是醫(yī)療問題，而把孩子的病癥僅僅交給醫(yī)生或藥物來解決，這也是一些孩子療效欠佳的原因。建議家長根據(jù)孩子的興趣，讓學(xué)齡前孩子上繪畫班或鋼琴班等，家長可以與孩子一起參與，可以先堅持數(shù)分鐘，然后逐漸延長時間，另外少讓孩子長時間看動畫片或玩電子游戲等，多做一些家庭或戶外小游戲，如過家家等。一般來說，需要花一年甚至幾年的時間給孩子進行綜合治療，多數(shù)患兒在服藥治療三年后才可能有效果。