胎教課程的三個關(guān)鍵語

　　母親的營養(yǎng)（ 母親直接輸送給胎兒的物質(zhì)養(yǎng)料 ）；

　　母親的心情（ 母親傳遞給胎兒的精神情感信息 ）；

　　母子的互動（ 觸摸、與胎兒說話、給胎兒講故事等信息刺激 ）。

　　有關(guān)母親的營養(yǎng)，不在這里贅述。我最想告訴年輕媽媽的是：最好的胎教是母親的好心情和與胎兒的愉快互動。

　　擁有好心情和與胎兒愉快地互動是每位母親都樂于作出的選擇，為什么我還要提醒大家呢？因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，很多媽媽在懷孕的時(shí)候心情不好，影響心情的因素很多。比如，沒有準(zhǔn)備好，孩子突然來了；剛剛擁有一個好職位，卻發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，想要個男孩吧，做B超發(fā)現(xiàn)是個女孩；丈夫想要孩子，自己卻不想要，等等。

　　我在懷女兒的時(shí)候，也遇到過類似的事情。女兒大約六個月時(shí)，我去醫(yī)院做B超，那時(shí)特別想知道胎兒是男孩還是女孩。可醫(yī)院有規(guī)定，不能說，不過可能醫(yī)生看我不像有性別歧視的母親，就反問我一句：“你希望是男孩還是女孩？”

　　我急忙說：“喜歡男孩。”

　　醫(yī)生對我笑了笑說：“事與愿違了。”

　　聽了醫(yī)生的話，我好像遭到當(dāng)頭一棒，心里特別難過，連一句感謝的話也沒說，就離開了B超室。

　　我喜歡男孩，在我的屋子里到處貼的都是男孩的畫，床頭掛著楊柳青的年畫“年年有魚的胖娃娃”。我曾經(jīng)為擁有一個男孩做了很多夢，可現(xiàn)在事與愿違了。

　　我垂頭喪氣地回到辦公室，立刻給丈夫打電話，報(bào)告這個消息。沒想到，他在電話那邊說：“女孩有什么不好，你不也是女孩嗎？現(xiàn)在都要當(dāng)圣母了。”

　　“你不也是女孩嗎？現(xiàn)在都要當(dāng)圣母了。”這句話反復(fù)在我的大腦里回放了十幾遍之后，我終于放棄了那個煩惱和不快樂。

　　是呀，我也是女孩，為什么會不喜歡女孩呢？在我的意識里一定有一種病毒，或者一定儲存著對女孩的偏見和錯誤的看法，而那個錯誤的想法一直統(tǒng)治著我，控制著我的思維和情緒，以及對一個胎兒的態(tài)度。

　　如果肚子里的胎兒知道媽媽不喜歡她，她該多么悲傷啊！還沒有來到世上，就因?yàn)樗桥ⅲ瑡寢尵蛺瀽灢粯贰Ｌ阂欢〞兄侥赣H的心情，因?yàn)槟赣H的壞心情會通過血液循環(huán)和內(nèi)分泌，以及神經(jīng)系統(tǒng)傳遞給胎兒，潛伏于胎兒的神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)里，影響著胎兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

　　為了孩子，我必須改變自己，選擇愉快的心情迎接這個小生命的誕生。

　　后來，我讀了一位德國母親的故事，令我非常震驚。我感到慶幸，慶幸自己及時(shí)地選擇了快樂，而不是煩惱，慶幸丈夫及時(shí)地提醒和引導(dǎo)，幫助我刪除了那個錯誤的、可怕的想法。

　　德國催眠療法的先驅(qū)人物保羅·比庫博士，在治療一位男性患者時(shí)發(fā)現(xiàn)，患者在經(jīng)受劇烈不安時(shí)，全身常出現(xiàn)暫時(shí)性發(fā)熱感覺。為查明原因，比庫博士將患者引入睡眠狀態(tài)。這位患者像進(jìn)入時(shí)間隧道一樣漸漸回到胎兒時(shí)期，當(dāng)他講述作為胎兒七個月以前的情況時(shí)，語調(diào)平緩，神情自若。當(dāng)他講述七個月以后的情況時(shí)，突然嘴角僵硬，渾身顫抖，身體發(fā)高燒，露出驚懼的神色。

　　為什么這段記憶會導(dǎo)致患者出現(xiàn)這一癥狀？在胎兒期，他有什么特殊的體驗(yàn)嗎？

　　后來，保羅·比庫博士走訪了這位患者的母親，向患者的母親描述了她兒子在做催眠治療中的反應(yīng)。這位母親突然陷入了回憶中，她告訴博士，在懷兒子七個月的時(shí)候，因?yàn)橐恍┢渌颍浅Ｏ雺櫶ィ踔猎囘^用熱水浴來墮胎。沒想到，她當(dāng)時(shí)的痛苦和內(nèi)心掙扎不但傳遞給了胎兒，還儲存在胎兒的記憶里，20年來，一直潛在地支配著這位患者的心情和行為。

　　胎兒是母親不可分割的一部分，母親的任何想法和行為都會直接通過身體內(nèi)分泌出來的激素及其大腦生成的物質(zhì)傳給胎兒，這樣會使胎兒陷入和母親一樣的精神狀態(tài)。

　　這里，我給大家介紹一個有關(guān)猴子的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　實(shí)驗(yàn)者拿一個蘋果給猴媽媽，等猴媽媽伸手去拿時(shí)，實(shí)驗(yàn)者把手縮回去，母猴非常失望。這時(shí)候測量母猴的血壓及心跳，似乎反應(yīng)不大，母猴胎內(nèi)的小猴卻反應(yīng)明顯。

　　實(shí)驗(yàn)者繼續(xù)以挑逗的方式給猴子蘋果，這種行為持續(xù)兩分鐘后，母猴的不滿情緒變得強(qiáng)烈了，與此同時(shí)，母猴體內(nèi)小猴的血壓及脈搏也一下子低落了。

　　這個實(shí)驗(yàn)說明，母親的情緒不安和精神緊張，對大人本身來說或許無關(guān)緊要，但對生長迅速、發(fā)育過程復(fù)雜的胎兒來說是舉足輕重的。

　　托馬斯·巴尼寫了一本《 胎兒在注視 》的書，在這本書里，他幫助我們進(jìn)一步地理解了母親與胎兒的關(guān)系，通過介紹瑞典烏普薩拉大學(xué)一位婦產(chǎn)科教授報(bào)告中的一個案例，讓我們了解了胎兒是怎樣感知母親的情緒和行為的。

　　有一個新生兒，身體十分健康，可是她拒絕吃母親的奶。母親每次喂奶，她不但不吮吸，還把臉轉(zhuǎn)開，但給她裝有沖好奶粉的奶瓶，她馬上使勁地吮吸。幾天以后，這個一直拒絕吃母乳的孩子被別的母親抱在懷里時(shí)，卻拼命地去吮吸奶汁。

　　為了解釋這個不可思議的現(xiàn)象，這位婦產(chǎn)科教授詢問孩子的母親有關(guān)妊娠中發(fā)生的事情。母親仔細(xì)回憶，似乎沒有發(fā)生過什么，也沒有得過任何病，或碰到過任何對胎兒有影響的事件。

　　最后，教授問她是否愿意懷孕。她說：“不愿意，當(dāng)知道自己懷孕的時(shí)候，很痛苦，曾經(jīng)想過打胎，后來是因?yàn)檎煞蚍浅Ｏ胍⒆樱圆琶銖?qiáng)將她生下來。在整個懷孕的過程中，一直悶悶不樂。”

　　母親打胎的念頭，母親的悶悶不樂，胎兒都感知到了，因?yàn)橹滥赣H不喜歡自己，所以出生后拒絕與母親建立聯(lián)系。胎兒在長達(dá)十個月的孕育成長期里，由一個單細(xì)胞，一個小得幾乎無法辨認(rèn)的“點(diǎn)”，逐漸分裂演變發(fā)展為具有復(fù)雜的大腦的生命，母親的任何情緒、想法和行為都會影響未來的親子關(guān)系和個體發(fā)展。

　　所以說，人生的第一所學(xué)校不在大地上，而是在母親孕育孩子的宮殿里。因此，我們會經(jīng)常聽到有人說“母親是孩子的第一所學(xué)校”，而沒有人說“父親是孩子的第一所學(xué)校”。母親體內(nèi)提供給胎兒的一切構(gòu)成了胎兒學(xué)校的“內(nèi)環(huán)境”，而母親自身的心情和精神狀態(tài)則構(gòu)成了胎兒學(xué)校的“外環(huán)境”。

　　給胎兒創(chuàng)建一所什么樣的學(xué)校，所有權(quán)完全掌握在母親的手里。現(xiàn)代人重視胎教，胎教是一個古老而年輕的話題，中國古代醫(yī)學(xué)就有胎教的記載，古人也認(rèn)為胎兒在母體中能接受母親言行的感化。因而，要求孕婦須謹(jǐn)守禮儀，檢點(diǎn)言行，以給胎兒提供有利于健康發(fā)育的信息和良好的生態(tài)環(huán)境。

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)為胎教提供了科學(xué)的依據(jù)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明胎兒在宮腔內(nèi)是具有感覺、意識和活動能力的，對于來自外界的觸摸、聲音、光線等刺激都有相應(yīng)的反應(yīng)。這些反應(yīng)構(gòu)成了內(nèi)外信息交流的通道，而胎教正是通過這一自然通道來完成信息傳導(dǎo)和交流的。

　　母親選擇快樂孕育，選擇與胎兒快樂互動，對孩子來說都非常重要，會一生都儲存在他的信息庫里。