超前教育不利寶寶成長(zhǎng) 父母在家如何做早教

　　現(xiàn)在的80后爸爸媽媽更注重早教了，但是，專家表示，過(guò)于超前的早教反而不利于小孩子的成長(zhǎng)與發(fā)育，早教必須符合其年齡特點(diǎn)才能夠起到相應(yīng)的作用。

　　家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上，因此“早教”成為年輕父母?jìng)冴P(guān)注的焦點(diǎn)，不少家長(zhǎng)更是花費(fèi)不菲的價(jià)錢將孩子送去上早教班。

　　對(duì)此，兒科專家表示，孩子的早教必須符合其年齡，每個(gè)階段的孩子早教內(nèi)容各不相同，超前教育只會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而不利于成長(zhǎng)。

　　適齡教育最重要

　　家長(zhǎng)們總想為孩子設(shè)計(jì)出最美好的未來(lái)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為迎合家長(zhǎng)的這種心理需求，不少早教機(jī)構(gòu)都宣揚(yáng)孩子上早教課“越早越好”。

　　市民金女士的孩子剛滿兩個(gè)月，關(guān)心孩子教育的她最近正在張羅孩子上早教班的問(wèn)題。她打電話咨詢了一圈，發(fā)現(xiàn)幾乎咨詢的所有早教機(jī)構(gòu)都表示，孩子上早教班越早越好，并熱情邀請(qǐng)金女士帶孩子去上體驗(yàn)課。

　　為什么要這么早讓孩子上早教課呢？對(duì)此，金女士表示，她身邊不少同事的孩子都在上早教班，“其實(shí)我也不知道早教班都干些什么，可是別家的孩子都在上，我家寶寶也不能落后。”

　　“家長(zhǎng)對(duì)早教的過(guò)度熱衷導(dǎo)致早教孩子低齡化越來(lái)越嚴(yán)重，這種超前教育其實(shí)是害了孩子?！北本┲嗅t(yī)藥大學(xué)附屬中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院原兒科主任張思萊說(shuō)，“不要讓孩子輸在起跑線上這個(gè)口號(hào)最早是一些所謂搞早教的商人提出來(lái)的，這個(gè)口號(hào)誤導(dǎo)了很多家長(zhǎng)?！?/p>

　　張思萊指出，孩子的早教必須符合其年齡，每個(gè)階段的孩子早教內(nèi)容各不相同，超前教育只會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而不利于今后的成長(zhǎng)。

　　在孩子8個(gè)月時(shí)就帶孩子上過(guò)早教班的丁女士說(shuō)，她家附近有個(gè)幼兒園，每周末就會(huì)舉辦親子班形式的早教課，“我和老公帶著孩子上過(guò)兩次，其實(shí)就是老師帶著大家一起做游戲，和小區(qū)里幾個(gè)孩子在一起玩沒有任何區(qū)別，我老公最后評(píng)價(jià)說(shuō)‘太山寨了’，我們就沒再去了。”

　　丁女士還告訴記者，現(xiàn)在孩子一歲半了，這幾個(gè)月她一直想給孩子找個(gè)早教班上，可是看了很多家，都沒有一家滿意的。

　　父母在家如何做早教

　　面對(duì)紛繁復(fù)雜收費(fèi)價(jià)格不菲的早教機(jī)構(gòu)，面對(duì)機(jī)構(gòu)開設(shè)的五花八門親子課程、音樂(lè)課程、語(yǔ)言課程、思維課程更是讓父母親困惑迷茫不知如何選擇。家庭作為嬰幼兒的第一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，父母作為嬰幼兒的第一任老師，父母的心理健康水平、文化修養(yǎng)水平、完善的人格、逐步明確的教育目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)能力對(duì)嬰幼兒的心理健康、健全的人格培養(yǎng)、嬰幼兒潛在智力的覺察開發(fā)起決定性作用。

　　0～6歲是兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟和大腦發(fā)育最快的時(shí)期，父母親需要了解不同月齡的嬰幼兒的生理心理特點(diǎn)，為嬰幼兒布置適宜豐富的家居環(huán)境，提供合適的有助手眼協(xié)調(diào)新技能學(xué)習(xí)的玩具，做一個(gè)游戲的引導(dǎo)者陪伴者觀察者，成為一個(gè)會(huì)玩的父母，在游戲互動(dòng)中進(jìn)行機(jī)會(huì)教育。父母也需要給孩子準(zhǔn)備適合看的趣味圖書，逐步幫助寶寶養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。心理學(xué)家研究表明撫養(yǎng)者經(jīng)常與孩子交流比不和寶寶或者少交流的寶寶智商高出許多。

　　適宜的日常刺激能夠促進(jìn)嬰幼兒視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟，從而促進(jìn)大腦枕葉、顳葉、頂葉、額葉四大功能區(qū)的成熟發(fā)展?？茖W(xué)系統(tǒng)的早期教育可以幫助嬰幼兒大腦神經(jīng)的發(fā)育，從而形成系統(tǒng)的知識(shí)聯(lián)結(jié)，并促進(jìn)嬰幼兒的大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、交流和社會(huì)行為各項(xiàng)能力全面而均衡的發(fā)展。