早期教育從感官訓練開始

　　他來到心理咨詢室。落座后我才知道他是為了孩子的問題來咨詢的。年輕的父親已經有了一番對孩子進行早期教育的規劃。他說：“我們的孩子還沒到一歲，我希望把他培養成有作為的人。我是個愛讀書的人，命運卻留給我一個最大的遺憾，那就是沒能走進大學校門。所以，我要對孩子進行早期教育。”

　　“可是，”他的眉頭皺了起來，眼里流露出疑惑的神情，“您說孩子怎么對拿筆寫字沒興趣？前些天，我給孩子一枝筆，讓他在紙上畫畫寫寫。開頭他還蠻有興趣地在紙上亂涂亂畫，沒多久他就沒興趣了，再給他筆，他就扔得遠遠的，去玩別的東西了。”

　　看來，這又是一位走進早期教育誤區的家長。早期教育當然越早越好。但是，早期教育不等于早讀書、早識字和寫字、早做算數。因為這違背了兒童的心理特點，對兒童的心理發展害莫大焉，弄不好會壓制了孩子一生的發展。這位年輕的父親如此關注孩子的早期教育，是個難得的好爸爸。可是他教育的內容不對頭，不滿一歲的孩子還沒到學寫字的時候，想在孩子身上圓自己的大學夢，心太急了。心急吃不了熱豆腐，不會站就學跑是要摔跟頭的。

　　早期教育，從感官訓練開始

　　那么，早期教育該教孩子什么呢？

　　所謂早期教育，從年齡上界定，一般是指對新生兒到三歲左右的嬰幼兒的教育，從內容上說，主要是感官訓練、語言訓練和行為習慣的養成。感官訓練是早期教育的第一步，也是整個早期教育的重要內容。孩子出生后的第一年，應以感官訓練為主。

　　心理學上有個有趣的實驗：一位心理學家把１２對孿生老鼠分為兩組：一組放到刺激豐富的環境中，一起裝進一個大籠子，燈光明亮，能聽到各種聲音，并裝有梯子、車輪等；另一組放到盡可能沒有刺激的環境中，單獨裝進小籠子，放在昏暗無聲的屋子里。８０天后，處于刺激豐富的環境的老鼠腦子體積大、表面折皺深、重量大，而且聰明得多。心理學的許多實驗都是先在動物身上做的，這正像醫生先拿動物做實驗一樣。

　　這個實驗告訴我們：讓孩子多用眼、耳、手等感官，多種多樣的感官刺激可以促進大腦的發育，使之更聰明。孩子從子宮這個小天地來到陌生開放的大世界，如果說他們對世界有所認識的話，那么最初的認識就是各種感覺。感覺是一切復雜認識的基礎。所以說，不能一提早期教育就只有寫字、算數，訓練孩子的感官才是教育的第一步。

　　訓練之一：眼明心便亮

　　感官訓練首先是眼睛的訓練。俗話說，眼明心亮。孩子剛出生就對光有反應。眼睛的訓練，最早應先給孩子以明暗光線的刺激。隨著孩子長大，可以在他的小床周圍懸掛各種色彩鮮艷的氣球、布條等，這比他睜開眼只看見白色的屋頂好得多。小家伙首先偏愛紅色，可以拿個鮮艷的紅球放在他眼前，逗引他用兩眼注視，隨后慢慢移動紅球，吸引他的兩眼跟蹤紅球。小家伙對人的臉似乎有極大興趣，比注視別的東西時間都長，會盯住人的臉長時間目不轉睛。家長可以在哄抱孩子時經常變換位置抱孩子，讓他從不同角度注視您的臉，訓練他的視覺機能。

　　對兩三歲的孩子應給他準備五顏六色的玩具，還可以利用游戲訓練視覺能力。例如，大人在一張紙上先畫一條紅線，讓孩子也畫一條紅線；大人畫一條綠線，孩子也畫一條綠線，其他顏色類推。孩子畫得顏色不一樣，算輸。然后互換由孩子先畫，這叫畫線游戲。也可以跟孩子說，我心里想著屋子中的一個東西，是紅色的，你猜是什么？他就可能猜各種紅色的東西。猜著了再輪換，這叫猜猜看游戲。還可以把棋子、豆粒等小東西放幾個在桌上，讓他看一眼后快速說出數目，說對了再互換，這叫數數游戲。

　　訓練之二：耳聰舌頭勤

　　其次是聽力的訓練。經驗告訴我們，孩子的聽覺有時是很靈的，這時要充分利用并訓練它。比如，小寶貝啼哭時，不要以為只有喂奶才是好辦法，弄出一個清脆的音響（如鈴聲），同樣能止住小寶貝的哭聲，還可以吸引他尋找聲源。雖然母親未必是歌唱家，為了孩子還是應學會幾首好聽的歌，因為孩子早期跟母親交往時間最長。給孩子輕聲地朗讀詩歌也是個好辦法，這可以使他們隨大人語調的變化有不同反應，又為發展語音聽力做了準備。孩子非常喜歡有人跟他“聊天”，盡管他們還聽不懂。

　　跟兩三歲的孩子玩悄悄話游戲也可以訓練耳朵。如果孩子由于某些疾病（如中耳炎）致聽力受損，除其他措施外，父母更應注意對孩子大聲喊話，以訓練聽力。這個階段是孩子語言發展的關鍵期，應特別注意增加孩子的語言交流。

　　訓練之三：手巧心也靈

　　再有是手的訓練。手并非只是用來勞動的。對嬰幼兒來說，手首先是一種重要的感官，是認識世界的重要途徑。由皮膚獲得的感覺叫觸覺。閉上眼試想，事物的冷熱、軟硬、輕重、大小、遠近等都可以用手來“認識”。而且，即使睜開眼，冷熱、軟硬等也只能靠手摸出來。只是成人有了經驗，似乎用眼也可以看出來。這就不難理解，嬰幼兒的兩只小手總要東摸西摸閑不住，因為這對他的生活有很重要的意義。因此，應該充分解放他們的雙手。讓小寶貝的手摸摸抓抓，還可以訓練他們手眼協調。對兩三歲的孩子，可以做蒙眼睛游戲，給他們手上放一個東西叫他們猜是什么，或者讓他自己摸。這樣可以發展孩子的觸覺機能。一些運用手指的游戲，如折紙、剪紙等，也可以發展孩子肌肉關節的感覺能力。此外，觀察力、創造力等也可從中得到發展。常言道，心靈手巧，反之也是成立的。

　　我們進行了如上的溝通之后，年輕的父親終于領悟了：“原來這才是早期教育呀！以前我把早期教育當成只教孩子讀書寫字了。這不，昨天孩子又把筆扔得遠遠的，我還差點打他一巴掌呢！看來，要培養孩子首先得懂孩子的心理啊！”

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