病情分析：小兒腦癱有時(shí)伴發(fā)異常的心理行為問(wèn)題，如自閉、多動(dòng)、情緒不穩(wěn)等癥狀。健康的家庭環(huán)境，增加與同齡兒交往，以及盡早進(jìn)行心理行為干預(yù)是防治心理行為疾患的關(guān)鍵。針對(duì)性的肌力和關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練；痙攣肌的牽伸治療；功能性主動(dòng)活動(dòng)的強(qiáng)化訓(xùn)練；輔助用具如矯形器、椅子、站立架及輪椅的使用等。

當(dāng)孩子有更好的軀干控制和本事吃飯，你就可以開始語(yǔ)言訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子們保持他們的眼睛水平交談。如果你講對(duì)兒童的高位置，將身體的過(guò)度伸展，不利于發(fā)音。與訓(xùn)練方法腦癱兒童的康復(fù)指導(dǎo)建議：神經(jīng)組織修復(fù)療法是一種新興的、具有顯著療效的神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療模式，是一種自身免疫的新型治療方法，通過(guò)神經(jīng)因子通過(guò)頸動(dòng)脈介入、鞘內(nèi)介入或靜脈回輸，靶向定位輸送到患兒體內(nèi)，講究針對(duì)患處激活自身神經(jīng)細(xì)胞實(shí)現(xiàn)自身細(xì)胞分化，實(shí)現(xiàn)自我更新，修復(fù)并代替大量損傷的神經(jīng)細(xì)胞，起到長(zhǎng)期穩(wěn)定的治療效果，從而達(dá)到治療腦癱等神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。生物治療是繼手術(shù)、藥物之后的又一大神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療技術(shù)。

康復(fù)訓(xùn)練首先是醫(yī)生和康復(fù)治療師給予訓(xùn)練計(jì)劃，首先是給患兒整體評(píng)定，然后根據(jù)評(píng)定級(jí)別給予針對(duì)性的身體訓(xùn)練，只有身體訓(xùn)練到一定程度，才給予下一階段的康復(fù)訓(xùn)練。你所說(shuō)的患兒是不是已經(jīng)可以自己坐起等簡(jiǎn)單的活動(dòng)了?如果你想給他一些腦力上的訓(xùn)練，那就從最簡(jiǎn)單的開始比如認(rèn)知，而且是不斷的重復(fù)，加深印象。總之腦癱患兒的康復(fù)是系統(tǒng)持久枯燥的簡(jiǎn)單重復(fù)。

患者家屬您好，現(xiàn)在只給腦癱患兒治療疾病的最佳時(shí)機(jī)，在選擇一個(gè)有效的治療方法的同時(shí)，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練有助于患兒早日康復(fù)，康復(fù)訓(xùn)練包括，語(yǔ)言訓(xùn)練、爬行訓(xùn)練、坐立訓(xùn)練、站立訓(xùn)練、行走訓(xùn)練等。

嬰幼兒發(fā)育期學(xué)會(huì)抬頭是學(xué)會(huì)其它活動(dòng)的主要前提。訓(xùn)練時(shí)可扶住患兒頭部?jī)蓚?cè)，使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時(shí)間，頭部習(xí)慣于保持正確的姿勢(shì)時(shí)，可使患兒軀干前傾，兩側(cè)傾斜，讓他學(xué)會(huì)頭部的控制，保持頭部穩(wěn)定。訓(xùn)練翻身時(shí)，先叫患兒全身放松，以臀部為支點(diǎn)，協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊。坐位訓(xùn)練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無(wú)支撐坐，逐步過(guò)渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡。