多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)http：//www.5191.com2004-1-1420：00：02來(lái)源：網(wǎng)友推薦近年來(lái)，多動(dòng)癥（MBD）一詞已為越來(lái)越多的中國(guó)人所使用。不少好動(dòng)的孩子都被家長(zhǎng)、老師視作患了多動(dòng)癥。但他們中的許多人并不真正了解多動(dòng)癥的含義，只是從字面上輕易地將此理解為兒童多動(dòng)的病癥。其實(shí)，多動(dòng)并不是多動(dòng)癥的唯一癥狀，MBD的英文本義也不是多動(dòng)癥。　　一、多動(dòng)癥的癥狀　　什么是多動(dòng)癥？MBD是什么意思？?jī)烧哂质鞘裁搓P(guān)系呢？早在1845年，德國(guó)醫(yī)生霍夫曼第一次將兒童活動(dòng)過(guò)度視作病癥。此后，許多精神病學(xué)家、兒科專(zhuān)家、心理學(xué)家及教育家從不同的角度，對(duì)這類(lèi)兒童行為問(wèn)題進(jìn)行了更深入的研究。1947年，斯特勞斯等認(rèn)為多動(dòng)癥是由腦損傷引起的，故將該癥命名為“腦損傷綜合癥”。格塞爾和阿姆特魯?shù)略?949年對(duì)此提出了新的看法，認(rèn)為這種癥狀是“腦輕微損傷”的結(jié)果。在之后的近二十年間，不少學(xué)者在對(duì)具有這一病癥的患兒實(shí)施神經(jīng)系統(tǒng)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，約有半數(shù)出現(xiàn)輕微動(dòng)作不協(xié)調(diào)，以及平衡動(dòng)作、共濟(jì)運(yùn)動(dòng)和輪替動(dòng)作等障礙，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)癱瘓等腦損傷引起的其他體癥，故認(rèn)為多動(dòng)癥不是腦輕微損傷的結(jié)果，而是由腦功能輕微失調(diào)所引起的。于是，（1962年各國(guó)兒童神經(jīng)科學(xué)工作者聚會(huì)牛津大學(xué)，決定在本病病因尚未搞清之前，暫時(shí)定名為“輕微腦功能失調(diào)”（MinimalBrainDysfunction），MBD就是這種病癥的英文縮寫(xiě)。1980年，美國(guó)公布的《精神障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》（DSM---Ⅱ）中，將此命名為“注意缺失障礙”（AttentionalDeficitDisder），簡(jiǎn)稱(chēng)ADD。　　由于診斷標(biāo)準(zhǔn)不一，各國(guó)對(duì)多動(dòng)癥發(fā)病率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也差異較大。美國(guó)報(bào)道兒童的發(fā)病率為20%，而我國(guó)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是患病率不超出10％，其中男孩大大多于女孩，兩者比例約為9：1。　　二、多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)　　1.注意障礙　　患兒注意力難以集中，干什么事情總是半途而廢，即使是做游戲也不例外。環(huán)境中的任何視聽(tīng)刺激都可分散他們的注意。患兒進(jìn)小學(xué)后，在課堂上癥狀表現(xiàn)更為明顯，坐在教室里總是東張西望，心不在焉，集中注意聽(tīng)講的時(shí)間很短，他們無(wú)論是看連環(huán)畫(huà)或看電視，都只能安坐片刻，便要站起來(lái)走動(dòng)。　　2.活動(dòng)過(guò)度　　患兒往往從小活動(dòng)量就大，有的甚至在胎兒期就特別好動(dòng)。隨著出生后身體機(jī)能的發(fā)展更顯得不安分。學(xué)會(huì)了走就不喜歡再坐，學(xué)會(huì)了爬樓梯后就上下爬個(gè)不停。進(jìn)幼兒園后，這些兒童也不能按正常要求的時(shí)間坐在小凳上。到了學(xué)校，大部分孩子因受制約而增加了對(duì)自己活動(dòng)的限制，多動(dòng)癥患兒過(guò)度活動(dòng)則更為明顯。上課時(shí)他們小動(dòng)作不斷，甚至全站起來(lái)在教室里擅自走動(dòng)。一放學(xué)便像利箭一般沖出學(xué)校。這樣的兒童走路蹦蹦跳跳，到了家里翻箱倒柜，忙個(gè)不停，即使晚上睡覺(jué)也經(jīng)常不停翻動(dòng)身子，磨牙，說(shuō)夢(mèng)話(huà)。多動(dòng)癥兒童中約有一半會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不能做系紐扣、系鞋帶等精細(xì)動(dòng)作，不會(huì)用剪刀。另外還可能出現(xiàn)斜視；發(fā)音不清、常流口水等行為特征。　　3.感知覺(jué)障礙　　表現(xiàn)為視一運(yùn)動(dòng)障礙、空間位置知覺(jué)障礙、左右辨別不能，經(jīng)常反穿鞋子，聽(tīng)覺(jué)綜合困難及視一聽(tīng)轉(zhuǎn)換困難等。　　4.情緒和行為障礙　　多動(dòng)癥患兒情緒不穩(wěn)，極易沖動(dòng)，對(duì)自己欲望的克制力很薄弱，一興奮就手舞足蹈，忘乎所以，稍受挫折就發(fā)脾氣、哭鬧。他們?cè)趯W(xué)校會(huì)經(jīng)常主動(dòng)與同學(xué)爭(zhēng)吵或打架，行為沖動(dòng)而不顧及后果。如不顧危險(xiǎn)從高處跳下；想喝水時(shí)不顧杯子里的水是涼是燙，抓起就喝。這些沖動(dòng)有時(shí)會(huì)導(dǎo)致一些災(zāi)難性的行為結(jié)果。　　5.社會(huì)適應(yīng)不良　　患兒常表現(xiàn)為個(gè)性倔強(qiáng)，不愿受別人制約或排斥小伙伴，所以很難與其他同齡兒童相處，不得不常找比自己年齡小的兒童游戲。　　6.學(xué)習(xí)困難　　雖然多動(dòng)癥兒童的智力大多正常或接近正常，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻普遍很差。由于他們上課、做作業(yè)都不能集中注意，情緒容易波動(dòng)，這就嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。感知覺(jué)方面的一些障礙也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)困難，如視-聽(tīng)轉(zhuǎn)換障礙會(huì)使患兒閱讀困難，而空間位置知覺(jué)障礙和左右辨別不能會(huì)使兒童在學(xué)習(xí)算式和一些算術(shù)符號(hào)時(shí)發(fā)生困難。寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、手工等學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)受到這些感知障礙的嚴(yán)重影響，留級(jí)生中多動(dòng)癥患兒占了相當(dāng)?shù)谋壤！　∧壳皩?duì)多動(dòng)癥的治療主要是藥物治療。所選用的藥物大多是一些精神興奮劑，如哌醋甲酷(Ritalin)、右旋苯丙胺（Dexedrine）；苯異妥因（Pemoline）等，這類(lèi)藥物的副作用不很?chē)?yán)重，服用后可使患兒注意渙散狀況有所改進(jìn)，攻擊性行為減少。但僅靠藥物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@種病癥原本就存在著生理及心理的多重病因，所以在使用藥物療法時(shí)還需要結(jié)合一系列的心理治療。　　三、心理治療方法　　1.自我控制訓(xùn)練　　這一訓(xùn)練的主要任務(wù)是通過(guò)一些簡(jiǎn)單、固定的自我命令讓患兒學(xué)會(huì)自我行為控制。例如出一道簡(jiǎn)單的題目讓患兒解答，要求患兒命令自己在回答之前完成以下四個(gè)動(dòng)作：停------停止其他活動(dòng)，保持安靜；看------看清題目；聽(tīng)------聽(tīng)清要求，最后才開(kāi)口回答。這一方法還可以用來(lái)控制患兒的一些沖動(dòng)性行為。例如帶孩子過(guò)馬路時(shí)，要求在過(guò)馬路之前完成停、看、聽(tīng)等一系列動(dòng)作。由于在訓(xùn)練中，動(dòng)作命令是來(lái)自于患兒內(nèi)心，所以一旦動(dòng)作定形，患兒的自制力就能大大提高。在進(jìn)行自我控制訓(xùn)練中要注意訓(xùn)練順序，任務(wù)內(nèi)容應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，任務(wù)完成時(shí)間應(yīng)由短到長(zhǎng)，自我命令也應(yīng)由少到多。　　2.放松訓(xùn)練　　用這一方法來(lái)治療兒童的多動(dòng)行為是近年來(lái)的一種新嘗試，效果頗佳。由于多動(dòng)癥患兒的身體各部位總是長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，如果能讓他們的肌肉放松下來(lái)，多動(dòng)現(xiàn)象就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。放松訓(xùn)練可采用一般的放松法，或使用在有關(guān)醫(yī)生指導(dǎo)下的生物反饋法。訓(xùn)練時(shí)間要集中，可以一連幾天，從早上一直訓(xùn)練到晚上，其間除了患兒吃飯、休息外，其余時(shí)間都按計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。在施行放松訓(xùn)練時(shí)，每小時(shí)放松15分鐘，患兒一達(dá)到放松要求就給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。其余45分鐘可安排患兒感興趣的游戲，但一到放松時(shí)間就必須結(jié)束游戲。　　3.支持療法　　這一療法單獨(dú)使用效果并不明顯，主要是與其他治療相結(jié)合，用來(lái)幫助患兒解脫受挫折以后的情緒抑郁和由學(xué)習(xí)困難而導(dǎo)致的自尊心不足。在實(shí)施過(guò)程中，父母和教師要對(duì)患兒進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，一旦病情有所好轉(zhuǎn)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。　　對(duì)待多動(dòng)癥患兒，除了實(shí)施藥物治療和專(zhuān)門(mén)腦心理訓(xùn)練外，家長(zhǎng)和教師還要做到以下幾點(diǎn)：　　（1）明確疾病性質(zhì)。克服對(duì)患兒粗暴、冷淡、歧視的態(tài)度，做到相互協(xié)作，耐心而有計(jì)劃地進(jìn)行教育。　　（2）要求適當(dāng)。一開(kāi)始對(duì)患兒的要求不能與一般孩子一樣，只能要求將他們的行動(dòng)控制在一定范圍內(nèi)，隨后再慢慢提高要求。　　（3）滿(mǎn)足患兒的活動(dòng)需要，對(duì)他們過(guò)多的精力要給予渲泄的機(jī)會(huì)。可指導(dǎo)他們參加跑步、踢球等有系統(tǒng)程式的體育訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)裰挂恍┕粜孕袨椤！　。?）做到生活規(guī)律化。家長(zhǎng)、教師督促患兒遵守作息制度。在兒童吃飯、做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要控制環(huán)境，不要主動(dòng)去分散他們的注意，以培養(yǎng)患兒一心不二用的好習(xí)慣。

您好考慮孩子小一般不診斷的大于3歲的孩子可以考慮考慮孩子是否缺鋅建議化驗(yàn)微量元素看看如果是積極治療吃點(diǎn)葡萄糖酸鋅或是甘草鋅平時(shí)注意飲食均衡營(yíng)養(yǎng)不要偏食

你好！首先祝你家孩子早日恢復(fù)健康！我來(lái)給你談?wù)劇靶憾鄤?dòng)癥”的問(wèn)題。多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童心理疾病，這類(lèi)孩子智力一般正常，但存在與實(shí)際年齡不相符合的注意力渙散、活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng)任性、自控能力差的特征，以致影響學(xué)習(xí)。多動(dòng)癥的發(fā)病率為3％左右，男孩約為女孩的4--9倍。“是藥三分毒”，以下給你介紹幾則成功治愈“小兒多動(dòng)癥”的食療秘方：1）百棗雞蛋湯　　取百合60克，紅棗4枚，雞蛋2個(gè)。將百合、紅棗加水400毫升，大火燒開(kāi)，打入雞蛋，煮至熟，下白糖，調(diào)勻。分2次服。2）咖啡　　用咖啡適量。按普通濃度沖好1杯咖啡，適當(dāng)加糖或奶。給患兒飲用，每日2--3次。　　以上回答如果滿(mǎn)意，請(qǐng)不要辜負(fù)我的一好意，及時(shí)點(diǎn)擊“采納為答案”。

治療多動(dòng)癥現(xiàn)在大多數(shù)是服用利他林藥片，當(dāng)然多動(dòng)癥患兒進(jìn)行藥物治療是很重要的。單加強(qiáng)教育方法的引導(dǎo)，如加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)，培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣，培養(yǎng)患兒的自尊心和自信心也不可偏廢，設(shè)法把過(guò)多的精力引導(dǎo)出來(lái)。第三可用行為獎(jiǎng)勵(lì)法。第四在飲食上少食含酪氨酸食物，少食含甲基水楊酸的食物，如排面、糕點(diǎn)、西紅柿、蘋(píng)果、桔子等；少食含鉛、含鐵豐富的食物，如肝臟、豆類(lèi)、花生、禽血、瘦肉等。

您好，多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)在很多方面，但是往往容易被家長(zhǎng)忽視或者誤導(dǎo)，等發(fā)現(xiàn)孩子病情的時(shí)候已經(jīng)到了晚期，因此對(duì)多動(dòng)癥的癥狀認(rèn)識(shí)是非常必要的。下面我來(lái)為您解答一下：　多數(shù)多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)在嬰幼兒時(shí)期表現(xiàn)就是易興奮、多哭鬧、睡眠差、不容易養(yǎng)成大小便定時(shí)習(xí)慣。隨年齡的增長(zhǎng)，多動(dòng)癥的癥狀動(dòng)作不協(xié)調(diào)，注意力不集中或集中時(shí)間很短，知為無(wú)目的，情緒易沖動(dòng)而缺乏控制能力，上課不遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)困難。多動(dòng)癥患兒智能正常，但因精神集中，聽(tīng)覺(jué)辨別能力差和語(yǔ)言表達(dá)能力差，學(xué)習(xí)能力較一般低，以上就是多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)了。