學習障礙是一個復雜的問題，其成因并非僅僅是家長拔苗助長。它可能由多種因素引起，包括生理因素、心理因素、環境因素、教育方式以及個體自身的認知能力等。 1. 生理因素：某些神經系統的發育問題，如大腦結構異常、神經遞質失衡等，可能影響學習能力。例如，注意力缺陷多動障礙（ADHD）會導致注意力不集中、多動和沖動，從而影響學習。 2. 心理因素：焦慮、抑郁等心理問題可能干擾學習的專注度和積極性。長期的壓力和不良情緒會降低學習效率。 3. 環境因素：不良的家庭環境、學校氛圍、社會壓力等都可能對學習產生負面影響。比如，家庭沖突頻繁、學校中存在欺凌現象。 4. 教育方式：不合適的教育方法，如過度批評、過高要求等，會使孩子對學習產生抵觸情緒。但這并非是唯一原因。 5. 個體認知能力：個體在感知覺、記憶、思維等方面的差異，也會導致學習障礙。比如，有的孩子空間認知能力較弱，在數學學習中可能遇到困難。 總之，學習障礙是由多種因素共同作用的結果。要解決學習障礙問題，需要綜合考慮這些因素，并采取針對性的措施，如心理輔導、改善教育環境、進行認知訓練等。

學生學習困難不是單一原因的問題，不是一句這個學生不要讀書就可以解答的。即便是困難的癥狀相同成因也是各不相同的。比如，同樣兩名數學極差生，一位可能是因輕微神經功能發育問題造成的；另一位可能是情緒情感問題造成的。就是輕微神經功能發育問題造成的也有不同的差異。