孩子語言發(fā)育遲緩可能由多種因素導(dǎo)致，如環(huán)境因素、聽力問題、智力障礙、心理因素、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。 1.環(huán)境因素：孩子成長環(huán)境語言刺激不足，缺乏交流機(jī)會，可能影響語言發(fā)展。應(yīng)增加與孩子的交流互動，多講故事、唱兒歌等。 2.聽力問題：若孩子存在聽力障礙，會影響語言學(xué)習(xí)。需進(jìn)行聽力檢查，必要時佩戴助聽器。 3.智力障礙：智力發(fā)育遲緩可能伴隨語言發(fā)育落后。要進(jìn)行智力評估，根據(jù)情況進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。 4.心理因素：如自閉癥等心理疾病，可能導(dǎo)致語言交流障礙。需專業(yè)心理評估和干預(yù)。 5.神經(jīng)系統(tǒng)疾病：雖然腦 CT 正常，但某些神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)微問題也可能影響語言。可進(jìn)一步做腦電圖等檢查。 孩子語言發(fā)育遲緩需要綜合考慮多種因素，家長要重視，及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診，明確原因后進(jìn)行針對性治療和訓(xùn)練。

　(1)耳語試驗：檢查者立于距受檢者6m處以簡單字句詞匯發(fā)出耳語聲，使受檢者復(fù)誦，如不能復(fù)誦，則可重復(fù)一、二次，但不可提高語音。如仍聽不到，則檢查者可逐漸走向受檢者，直到能聽清并復(fù)誦無誤為止，記錄距離作為分子，譬如3米，以正常聽距(一般為6m)作為分母，如4/6、3/6等，表示聽力減退的程度。受檢耳的聽覺敏度，可以此分?jǐn)?shù)的平方值表示之。例如，耳語檢查結(jié)果為3/6，則聽覺敏度為(3/6)2=1/4，聽力缺損為3/4。同法再測另耳。　　(2)話語試驗：如受檢者聽不到耳語，或只在很近的距離才能聽到耳語，則改用話語進(jìn)行檢查，此時聽距應(yīng)增為12m，也有增為20m。測驗與計算方法與耳語試驗相同。　　進(jìn)行耳語或話語檢查時，詞匯的選擇應(yīng)根據(jù)不同對象，最好用日常生活中的常用詞或數(shù)目字。詞匯又可分為低音詞匯如面包、報紙、葡萄、肥皂和高音詞匯如上海、花生、茶葉、汽車。也可用1、7、77代表高音，2、5、52代表低音。發(fā)耳語時應(yīng)注意，利用呼氣后的肺中殘余氣體發(fā)聲；聲帶不振動，用構(gòu)語器官發(fā)聲。　　一般來說，低聲耳語，相當(dāng)于聲強(qiáng)級10～20dB，普通耳語相當(dāng)于30dB，低聲話語相當(dāng)于40～55dB，普通話語相當(dāng)于60～70dB，而高聲話語則約相當(dāng)于85dB。如能聽到高聲，則聽力缺損不超過85dB。