初中二年級學生出現嚴重偏科現象，可能是學習方法不當、對學科興趣差異、基礎不扎實、教學方式不適應、心理壓力等因素所致。 1. 學習方法不當：部分學生可能沒有掌握數理化的學習方法，比如沒有做好預習和復習，不會總結歸納知識點。 2. 對學科興趣差異：文科通常更注重文字表達和記憶，而數理化需要較強的邏輯思維和抽象能力，學生可能對數理化興趣較低。 3. 基礎不扎實：之前的知識沒學好，會影響后續的學習，導致學習越來越吃力。 4. 教學方式不適應：老師的授課方式可能不適合某些學生，使其難以理解和吸收知識。 5. 心理壓力：偏科可能帶來心理負擔，影響學習積極性和自信心。 總之，要改善偏科現象，學生需要調整學習方法，培養學科興趣，夯實基礎，積極與老師溝通，調整心態，相信通過努力能夠取得進步。

偏科首先是一個心態問題，有些同學，對自己不感興趣的科目，用在上面的時間不多，而將大量的精力花在自己感興趣的科目上，結果就出現了成績不平均的現象；還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼和排斥心理，成績也就越來越下降。對于這些同學來說，只有先解決了心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。那么，在克服了偏科的認識問題之后，在學習方法上應該注意些什么呢？一、時間上從短到長。凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始便在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學習目的制定出一份時間表來。比如今天只復習某一科的某一小節，時間不超過半小時，在這半小時里踏踏實實地把這一小節搞定了，就改學別的科目。時間一長，對差科的學習興趣就會逐漸培養起來了。還可以將差科目夾在強科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味地學習。二、做題從簡單的入手。對于不擅長的科目，不要一上去就選那些太難的習題做。因為在這個科目上基礎差，所以做難題只會浪費時間，對提高成績沒有多大幫助，只能摧毀自信心。正確的方法是從一些簡單的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在確保自己對簡單的題目已完全掌握后，再適當提高題目難度。三、找出差中之差。即使是對于差的學科，你也并不是所有問題都一無所知，真正拖累你的是這個科目中某一點或兩點。如果能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間里有一個較大的提高。四、自我摸底。在經過一段時間的努力后，如果覺得對差的科目心里仍然沒底，不知學得如何，可以找一份試卷來，像正式考試那樣做一遍，做完后對著答案自己打分，這就像彩排一樣，如果彩排的效果很好，正式演出也不會差；也可以請一個家庭教師來，讓他幫助你把這段時間的所學加以整理，然后考一考你學得怎么樣。如果考得不差，那說明你的差科現在已經不差了，就應該有信心了。

建議合理分配學習時間，對于比較差的多用點時間去學習，來達到平衡，

孩子有偏科，這是和孩子的個人喜好有關系的，也是比較正常的，需要家長的正確引導來糾正孩子偏科問題。解決辦法：1.調整心態，樹立信心。出現了偏科，家長不要太著急，自己先把心態放好，然后教育孩子不要自卑，讓孩子掌握積極的心理暗示方法，在面對學習成績差的科目的時候，要暗示自己：加油，我一定能行的！從一點一滴做起，不要貪多。如果哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，把自己當成下次超越的對象就可以了。2.培養興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”濃厚的學習興趣、強烈的求知欲，是學生獲得學習成功的關鍵因素之一。當學生把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”時，學習的積極性才有可能進入最高階段，才能達到最好的學習效果。3.循序漸進。指導孩子以教材為基礎，從簡單的習題入手，只要是做對了，孩子就會有一種成就感，千萬不要一開始就做難的題目。在確保對簡單的題目已完全掌握后，再適當提高題目難度。4.教育孩子掌握學習方法。不同科目有不同的特點，所以學習方法也要有所區別。比如有的科目需要記憶的東西多一些，有的科目需要理解的東西多一些。5.找出差中之差。有時真正拖累成績的是這個差科中某一點或幾點，并不是所有問題都一無所知，如果能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間里有一個較大的提高，從而增強自信，提高興趣。希望對你有幫助

偏科首先是一個心態問題，只有先解決了心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。