兒童節思考：如何給孩子一個快樂的童年？

　　童年應該是無憂無慮的、快樂的，然而，“好煩”、“郁悶”這些本屬于成人心理感受的詞匯竟越來越多地掛在孩子的嘴邊。現在的孩子沒有了知了、玻璃球、橡皮筋，擁有更高級的ipad、電腦、各種電動玩具，父母提供的物質條件越來越豐富，孩子們獲得的快樂卻越來越少。“不能讓孩子輸在起跑線上”，過于激烈的競爭和父母過高的期望使孩子們從小就面臨壓力。這不禁讓人感嘆，在這個年代，有多少孩子的童年還是快樂的？

　　受訪專家/華南師范大學附屬幼兒園副園長 吳冬梅

　　廣州向日葵心理咨詢師 胡慎之

　　調查：孩子，你快樂嗎？

　　很多家長認為，現在的孩子就像在蜜罐里長大的一樣，要什么有什么，吃穿用樣樣好，還能不快樂嗎？

　　可是，一項少兒心理調查顯示，不少孩子在物質上是富裕的，而在精神上，他們不夠快樂。有高達78%的孩子感到不快樂。除了應試教育剝奪了他們一部分自由玩耍的快樂時光以外，家庭教育失當也使一些孩子快樂不起來。調查顯示，孩子們不快樂的主要原因是外在壓力增大。31%的孩子認為壓力來自父母，41%的孩子認為壓力來自老師，還有28%的孩子會自我施壓。

　　孩子們不快樂的原因五花八門，其中包括：父母不讓看電視動畫片、被迫做自己不喜歡的事情、老師批評、上課沒勁等等。

　　對于低年級組孩子來說，令其快樂的因素依次為：玩、考得好、放假；令其不快樂的因素依次為：被批評、沒朋友、作業多。

　　對中、高年級孩子來說，令其快樂的因素依次為：有好朋友、受表揚、放假或收到禮物；令其不快樂的因素則是：被批評、爸媽吵架、沒朋友。

　　憂慮：真正快樂的少，偽裝快樂的多

　　快樂的童年是什么樣的？華南師范大學附屬幼兒園副園長吳冬梅說，我覺得，對于孩子來說，快樂是很簡單———因一句贊美和獎勵一個小貼紙而竊喜，因見到彩虹而驚喜，或因一次游戲的勝利而狂喜……

　　有二十多年幼兒教育經歷的吳冬梅，對孩子們日漸缺少快樂而深感遺憾：“其實我很不情愿但又必須面對的現實，就是現在的孩子真正快樂的少，偽裝快樂的多，孩子專屬的童真、童趣在慢慢缺失。我所指的快樂，是那種由心底溢出的滿足和笑容，而不是用投其所好偽裝出來的歡喜。”

　　吳園長回憶說，記得剛畢業到幼兒園從教時，快樂對于孩子來說是簡單的，一顆糖就能換來滿足，一個贊許的目光就能讓孩子們甜蜜一天。孩子們回報我的同樣也是無窮無盡的驚喜。現在不知怎么啦？成人世界里的浮躁逐漸入侵孩子的世界，那種孩子特有的“天真可愛的笑容”、“清澈透亮的眼神”變得彌足珍貴，孩子們被過度催熟，“小人精”、“小大人”隨處可見。一個孩童的外表加上一副成人腔調的“神童”，竟成了家長的驕傲。

　　如今，各式各樣的興趣班和各種各樣的模仿秀令孩子們超越年齡、失去童真，不知道孩子在這個過程中是否真正快樂過？吳園長稱，只感覺到越來越多的孩子在孩童時期已經偏離了快樂的軌道。

　　提醒：童年缺少快樂，未來可能不幸福

　　童年對于每個人來說不僅僅是一段記憶，也是人生一切希望和幻想的起點。許多人都認同，童年生活會對成年后的生活造成不同程度的影響。

　　快樂的童年對孩子的成長來說至關重要。如果在童年應該得到的快樂沒有得到的話，在未來，他必然會采取“補償行為”，以平衡其生理和心理。

　　心理專家稱，人在童年，本能地需要快樂游戲，如果缺了，必需補償。正如杰克遜在《童年》中唱道：“人們認為我做著古怪的表演，只因我總顯出孩子般的一面……我僅僅是在嘗試彌補從未享受過的童年。”

　　廣州向日葵心理咨詢師胡慎之說，快樂是一種感受，其并無標準化的說法，但健康的童年一定是快樂的。健康快樂的童年應該有三個要素———

　　其一，在有愛的家庭中成長，父親有父親的角色，母親有母親的角色，孩子就是兒童的角色。其二，有發展自我能力的平臺，比如有機會學習，能在人際關系中學會各種社交技巧；其三，在生活中，發現自己認同的價值觀和人生觀。

　　以有愛的家庭來說，如果孩子童年缺愛，沒有和父母建立起親密的依附關系，那么，孩子最終難以與“社會倫理———人際關系”實現同化。他將在人群之外，在正常的人際關系之外，嘗到孤獨，甚至恐懼而不安。

　　吳冬梅園長說，一個人如果沒有快樂的童年，很難有幸福的人生。童年的經歷對于一個人的影響是至關重要的，成年后自身的某些性格缺陷，很可能就是在童年時埋下的禍根，只是人們并不自知，甚至沒想過是因為童年一些不愉快的經歷造成的。

　　當我們看到一些成年人有各種的問題或毛病，甚至是嚴重的心理、人格扭曲而去犯罪時，很少有人能夠去追尋其童年生活是怎樣的。其實，使他們誤入歧途的根源往往源于他們的家庭教養方式與童年的某些經歷。

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　　可以說，童年關系到一個人一生的幸福與否。那些童年時代比較快樂的人，成年后往往對自己的工作都比較滿意用心，而且有著更多的愛好和更豐富的社會生活，這類人也更少患上精神類的疾病。

　　支招：給孩子快樂的童年，父母該怎么做？

　　專家提醒，要幫助孩子找回快樂，需要改善家庭教育的方式，父母要做重修育兒這門課，重讀孩子這本書。同時，要保持一顆平常心，合理設置對孩子的期望值。

　　給孩子一個健康并充滿愛的家

　　吳園長認為，父母的性格或人格魅力是孩子的榜樣，若父母給孩子演示的是粗暴、野蠻、相互指責，就相當于在孩子的心里播撒下仇恨的種子；若家長給孩子演示的是相互關心、相互理解、相互包容的溫馨畫面，就等于在孩子的心里種下了愛的種子。一個內心充滿愛并懂得包容的人，必定是快樂的人。

　　俗話說，種瓜得瓜種豆得豆。當孩子不快樂時，家長首先應該反思一下，自己播撒下的是什么樣的種子，自己做的是正面示范還是負面示范。“快樂”是一種習慣，吳園長呼吁家長們，在孩子尚未養成“快樂”習慣前，請把自己的負面情緒收起來，在孩子面前多多釋放正面情緒吧。

　　給孩子一個沒有壓力的空間

　　現代家長把“贏在起跑線”上當作孩子童年生活的主旋律。這些本不該是童年時期要承受的壓力，讓他們過早地出現了與生理年齡不相符的性格特征。教育家盧梭曾經說過：“讓孩子像孩子一樣生長，這就是兒童之福，這就是成功的希望。”

　　實際上，在孩童時期，孩子的任務只有一個———“玩”；孩子的特權就是：“快樂”。吳園長認為，快樂與學習不是對立的關系，學習不一定非要吃苦，快樂也不是揮霍時間。關鍵在于，我們如何幫助孩子把學習變成快樂，愛學、樂學的習慣，比學到什么知識更重要。給孩子一個沒有壓力，可以自主選擇、全情投入并完全釋放自我的環境，會讓孩子更健康、更快樂。

　　擁抱自然，感恩生命

　　城市里的孩子明顯沒有農村的孩子快樂，卻遠比農村孩子麻木。在城市里，經常聽說孩子周末跟父母去踏青，但踏青回來后，孩子們仍然會對幼兒園里一夜之間煥然一新的嫩綠而無動于衷，依然會漠視雨天流落院角的小狗，或去追踩慌不擇路的蚯蚓……

　　成人對生命的漠視和對大自然的麻木已經傳染了孩子，當我們責怪孩子冷漠和自私的時候，請反思一下我們自己又做了什么？請好好保護孩子對大自然、對生活、對世界的好奇心，跟孩子一起全身心地投入到這種生命的感動中，感恩生命、感受生活、內心充實的人才會滿足而快樂。